学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学与生活的联系,这是当今课堂教学存在的普遍问题,针对本班学生起点低、数学基础差、实践能力差的特点,课堂中要特别关注:
1、关注学生是否积极参加探索勾股定理的活动,关注学生能否在活动中积极思考,能够探索出解决问题的方法,能否进行积极的联想(数形结合)以及学生能否有条理的表达活动过程和所获得的结论等。
2、关注学生的拼图过程,鼓励学生结合自己所拼得的正方形验证勾股定理。
3、学习的知识性:掌握勾股定理,体会数形结合的思想。
通过本节课的教学,学生在勾股定理的学习中能感受“数形结合”和“转化”的数学思想,体会数学的应用价值和渗透数学思想给解题带来的便利;感受人类文明的力量,了解勾股定理的重要性。真正做到了先激发兴趣,再合作交流,最后展示成果的自主学习。课堂将信息技术融入课堂,有利于创设教学环境,教学模式从以教师讲授为主转为以学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流为主,鼓励学生通过自己的活动得出结论,旨在学生创新精神与实践能力发展。