时间的转轮又一次指向期中考试,每位教师对自己的学生都满怀期待,这也是对近一阶段自己教学成果的一次检验,加之这一次我又一次抽中“大奖”,被中心校抽考评比,心中或多或少的有些忐忑。 随着评卷工作的结束,得知成绩后,那颗悬着的心也随之落下,看着电脑上那明晃晃的数字,我的内心少了一点欣喜多了一些惆怅,虽然经过半个学期的学习,课上课下我都督促学生学习,每一单元结束,我都会给学生单元测试,我自以为对学生有了更进一步的了解,谁在哪个分数段上我都能猜得八九不离十。但成绩单上的那个学生明明是80分左右的水平,可是怎么考到了70来分,他明明有及格的能力怎么……可能正是这种自以为是的“了如指掌”,才疏忽了很多细节的变化。由于是抽考,试卷没有能够拿回来,那我便从我的主观视角来提几点想法。
一、语文试卷的题型变化。这次考试试卷的体型较之之前考试有了很大的变化,在看拼音写词语后面出现了三道选择题,考察的是学生对“错别字”、“课文内容”、“反问句”的掌握能力,问题提的很巧妙,比如在“反问句”那道题,题目先出示例句,提问选项中与它类型一样的句子是哪句?选项中有“疑问句”、“设问句”、“反问句”,考虑到小学生知识点笼统,理解题意模糊,像此类题目,语文基础不是太牢固的学生很容易出现误判。诸如此类的还有再按课文填空题里,这一次他不在直接出示文段的前一句让学生来填后一句,几乎都是“请你说出课文中最后哲理的句子”还有“你觉得最印象深刻的话”其实就是考察学生对课文大意的理解和课文中心思想的掌握。综而观之,这次考试试卷不再是单一的知识点考察,反而是考验学生学习综合性和知识系统性。
二、语文学习重在扎实和仔细。这次小学语文测试总的来讲难度不是太高,考点在平时教师上课时或者课后都有穿插讲过,可就是有粗心大意的学生。有一些同学在平时听写的时候都能通过,一旦让他们在试卷上写词语或者句子,很容易出现错别字。在我看来学生还小,自制力很差,学习的主动性低,有的孩子能偷懒就偷懒,有些孩子的注意力不集中,在老师讲到重点知识时也许溜号了,就不知道自己的想法正确与否,于是按照自己的判断强化知识,可能一错再错。比如我就问我班语文考得最高的同学,问她仿写题答得如何?“蝉虫的一双透明发亮的眼睛,像两颗花椒籽一样又黑又亮。”她说写的是“玻璃球”我一听就说你错了,玻璃球是透明发亮的,可是你有没有考虑到原句后面说“又黑又亮”呢?那题分值很高,所以我总结,考试时看到分值高的题目你尤其要仔细,要去揣摩出题者的意图。学习是一个不断反复的过程,在这个过程中,离不开教师的监督和检查,及时的检查和反馈更能促进学生的学习。
三、写字问题要引起重视。在期中考试后,我也参与了阅卷工作,有的同学卷面干干净净,字迹工工整整,改的时候心旷神怡,分给的就高,有的同学的卷子却“不堪入目”,加之处处都能挑出错,分就被压低了。这就让我想起了我班那些写字困难户的学生们,本来字就容易写错,还写得乱糟糟的,岂不是会被扣很多分!好的字给人以舒服的感觉,字如其人,字反映了一个人的精神面貌……新课标中也指出了书写的重要性,我将在以后的教学中,细致指导学生的书写,提高学生的书写质量。
一次考试,一次反思,这种阶段性的-反思会让我的工作更有方向性、针对性,相信我会在反思中找到更好的方法。