经纬交错，共辅脆苗
——单亲家庭未成年子女教育之微探
单亲家庭是一个容易引起人的怜悯却易忽视的群体，人们稍不注意就会伤害到未成年学生的幼小心灵，这样群体的教育值得研究和思考。
从教以来，单亲的学生有将要成为的,有家庭离异的，有母亲去世的。成绩好坏不一，心理上都有一定的缺陷，有些无法走出阴影的会通过早恋、自恋、上网打游戏、打架等形式虚度光阴、排遣空虚、躲避现实。
单亲子女的健康成长，需要家庭、学校、社会共同合作与努力，形成经线纬线网，从而让这棵弱苗能够很好的成长、交际、学习和融入学校、社会。
一、单亲家庭教育误区和建议：
家庭教育是学生的第一教育，父母是学生的第一老师，家庭环境和教育对单亲子女尤为重要。家长要摆正心态，避免陷入误区，特别是单亲子女与爷爷奶奶接触时间多的。
误区有：首先，对单亲家庭状况解释不当，不能很好的解释父母离异或者去世，给孩子留下了心理阴影或空白。解释工作很重要，能让子女心里有底。王刚说“爸爸是好爸爸，妈妈是好妈妈，但他们在一起就不一定是好夫妻”，类似的说法就很好。其次，过分溺爱孩子，特别是爷爷奶奶辈。感觉没有了父母一方的照顾，总觉得亏欠孩子，于是只要有要求都会尽力满足，导致孩子不能正确地对待这份触手可及的爱，不能很好地融入学校、社会，形成自私、任性、自控力差、孤僻等性格。再次，家庭话语暗示过多，“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”、“家庭那样，就让他这样吧”、“出现这种情况，都是家庭原因”，这样的话语多了就会给学生暗示：我特殊，我可以“特别”，都是家庭造成的，不是我的原因。最后，一方排斥另一方，说一些贬低对方的话，减少甚至拒绝让对方接触孩子，在孩子成长影响的双曲线上就输下阵，偏离了人格培养的正常轨道。
给父母的建议有如下几个方面：
1、父母调整好自己的心态和情绪，不要将不良情绪发泄或传染给孩子。做好家庭变故的解释工作，让孩子正确面对单亲的现实，引导孩子对新的家庭环境有正确认识。王刚说出了一句经典的话：“爸爸是好爸爸，妈妈是好妈妈，但是，两个人在一起却不一定是好夫妻！”
2、无原则地迁就、溺爱孩子就是残杀孩子。离异或丧偶之后，感觉对孩子有亏欠，就算家庭不富裕、没有条件，也会尽全力做一切来满足孩子，不让孩子受一点“委屈”，完全由孩子主导自己的一切，这样就有可能让孩子目无一切、人格扭曲，“惯子不孝，肥田出瘪稻”。家长要学会科学“施肥”：严爱相济，在生活、思想方面多点交流，听听孩子的心声，丰富交流的方式；对学生的学习习惯、为人处世原则、品德等要严格要求，用不同的方式让其真正懂得为何不能那样，“知其然知其所以然”。
3、优化孩子的课外活动环境。从我所带班级的问题单亲学生来看，放假或夜晚常去的地方是网吧、游戏室，问题多处在这里：少女失踪、男孩被杀、男女早恋、网吧猝死等不胜枚举。家长可以先与孩子沟通或者和孩子一起上网，然后可动员一切社会力量，努力为单亲孩子的健康成长营造良好社会环境。
4、多培养孩子的兴趣爱好，多寻找孩子的闪光点，多鼓励孩子多参加社区和学校组织的活动。只有充分展示自己的兴趣、特长，才能培养和树立自信心。陶行知的赏识教育说得好：好孩子是夸出来的，那怕一点点地肯定、鼓励、表扬都能有效地打消人的自卑感，唤起人的进取心。自信心和进取心都有了，还有什么难关过不了，还有什么知识学不了，“天下可运于掌也”。
5、多让孩子参加离异对方的家庭活动，多与长辈接触，少一点贬低和斥责。印象最为深刻的是美国很多著名电影中，孩子的父母早已离婚，甚至早已有另外家庭，但是孩子的父母经常在一起聚会，一方经常说：你的爸爸很棒，你的妈妈很美丽、聪明。在六一、家长会、生日等特殊的日子，让另一方也参加，补齐另一个心灵空缺。
总之，孩子走在人生的路上，跌跌撞撞、伤皮流血是在所难免，适时给予孩子海的灯塔、家的港湾、病的医疗所、雷池的红线。
二、班主任工作：
首先，胸有成竹，慧眼识珠。
单亲学生的情况明了于胸，建立单亲家庭学生档案。在开学之初，可以从教务相关科室获得以前学生档案，对他们的学习历程、生活与心理行为、家庭情况等进行深入地了解、跟踪、研究。定期与监护人联系，及时掌握孩子在校外的情况。适时对其进行心理疏导，在行为上严格要求，在生活上关心到位。
多发现单亲家庭孩子身上的闪光点和兴趣点，知道孩子如何融入班级大家庭，适时给予鼓励。良好的交际圈和同学关系对这样的孩子身心健康发展尤为重要，在课堂上多提问他们，在活动中多带着参加直至放手。多引导其为班级做事，多让其到办公室走走，从而拉近自己与同学、老师的距离。例如：为班级献花草，一周三会师，班级卫生小卫士，班级文化创业者等。
其次，春风化雨，润物无声。
用一颗心换一颗心，用细致和耐心抚慰心灵的创伤。前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童”、“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击年轻的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功”。
学生需要真正的关爱：学习上，多问问哪里不懂；生活上，多考虑如何关心；思想上，多疏通塞河闭江。以朋友姿态，弥补失去的亲情。美国著名的教育学家爱默生曾说“教育成功的秘密在于尊重学生”、教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来，才能打到心灵深处”。现在的小孩听到的太多，我们需要的是倾听、鼓励、关爱、支持和引导，使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐。教育应该是收音机和播种机的事业。
最后，扬帆起航，家校合作。
陶行知先生曾说“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，托尔斯泰说“要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标”。对待单亲学生更要以鼓励为主，帮助其建立长期、短期目标，根据不同性格学生，可配备人生导师，实行“导师制”，适时而准确地解决其成长烦恼，让单亲家庭孩子的这艘在茫茫大海上漂行的一叶孤舟，在我们的正确引导下，让其扬帆起航，安全地抵达梦想的港湾。
学生的成长需要家校共同合作，家长一定要坚信，世界上的老师做梦都盼望自己的学生人人成才，平时多与学生、学校交流。家长和老师要形成互助的关系，努力把孩子教育成一个守纪律、爱学习、尊老爱幼、热爱祖国的好学生。愿乘家校之雄风，建五彩之虹宇。
单亲家庭未成年子女的健康成长需要社会营造更好的成长环境，社会、教育部门可以增加物质补助深度和厚度，多开展相关的心理课程和活动，多一些良好社会风气引导。需要家长改变不利于其孩子成长的行为、思想。需要班主任、学校付出更多的爱心、细心、耐心、恒心。总之，单亲家庭未成年子女这棵脆苗需要多方面共同努力，方能让其茁长成长。
