教学日志
在这一节课的教学设计上,我注意发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,让教学在师生平等对话的过程中进行。 但对话并不是让学生自发的讨论,而是在教师的引导下,让学生带着自己的经验、情感去感知课文,进而掌握有关的知识点。教师也应该参与其中,营造一种平等、和谐的对话氛围,让每位学生都能做到感情融汇感情,思想碰撞思想。同时,教师的感情和思想也应该参与到学生的感情和思想之中,分享学生的收获。为此,我通过四个环节来体现我的教学思想:
一是重视让学生做好预习,对作者、作品的有一定的了解并作出自己的评价。
二是通过感知、朗读、品味、 感悟让学生更多的直接接触文本,独立阅读。通过朗读加深体验与领悟,尊重学生独特的感受、体验和理解。教师要尊重学生在学习过程中的个人体验,让学生在主动积极的思维和情感活动中、在交流和讨论中,加深对诗歌的理解和体验, 作出自己的判断,这样能充分激发学生的主动意识和进取精神。
三是注重语言的积累、感悟和运用。文艺性说明文主要是让要求学生多朗读,从中感知其语言特色并得到知识。 因此在教学中我设计让学生多诵读。
四是设计观察训练。 通过训练,培养学生的观察能力和探索精神。蝈蝈儿: 昆虫的一种,身体绿色或褐色,腹部大,翅膀短,善于跳跃,雄性能发出独特的声音,叫声各异。在野外,主食植物的茎叶、 花果,也会捕食小昆虫。人工饲养容易,食性很杂,素食吃植物的嫩叶和花,荤食可用蛋黄、肉泥、肝粉等混合喂养。 有的地区称”叫哥哥”。
1. 作者笔下的蝈蝈是如此招人喜欢, 那么他是通过什么办法了解蝈蝈的?
2. 请将自己身边的一些小动物的特征习性等,用一段话形象的表述出来。这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动活泼的笔法,把蝈蝈写得活灵活现,具有很强的可读性, 这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。的确,法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。