本节课最大的特点是在贯彻新课程理念的同时,很好地汲取了我国传统教学中的精华,将其融洽地“混合”在信息技术与语文学科整合课里。传统语文教学十分强调学生在“读课文”过程中创设语境、增强语感、顿悟语意、积累语汇。在本节课里,教师精心指导朗读,学生在朗读里,落实字词段落、篇章结构等语文知识学习;学生在以文抒情、以文载道的学习中得到了情感的升华。教师通过范读、导读、领读和学生一起读等,引领学生在读中思、读中议、读中悟,最终达到提高学生朗读能力的教学目标。
汲取传统教学的精华决不是落入传统教学模式的窠臼,学生在课堂上的主体地位必须得到落实、学生学习能力的培养远重于知识的传授,对这些新课程要求,教师在教学中贯彻得很透彻。让学生选择认为合适的学习方法,学生可以按喜好选读课文章节;可以对欣赏的词句发表独特见解;按照自己的理解展开合理的想象等。教学中,学生的这些学习行为不但能获得教师的鼓励,还能及时得到来自教师和同学的不同评价,这些都体现了现代教育的新理念。
信息技术在本节课上突出的作用是辅助教学。多媒体的运用使教材的呈现方式发生了变化,声、像、画使文字变得形象、使学生与现实生活接得更近、使学生的头脑更丰富。