注重评价效果
评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,评价也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生数学学习的评价,既要关注学生的知识与技能的理解和掌握,更要关注他们的情感、态度。与价值观的形成和发展,既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。
这一理念是数学新课程评价的总的指导思想,是数学评价改革的核心。评价手段和形式应多样化,要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,充分关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,保护学生的自尊心和自信心。
但在课堂上老师有时无意中会刺伤学生的自尊心和自信心。昨天我讲《比的化简》时一位学生坚信自己写的式子是正确的。问:“你自信吗?”学生说:“我自信。”随后我通过讲解使这位学生认识到自己错了。我接着问:“你还自信吗?”学生说:“我不自信了。”随后这名学生勾下头坐了下去。我发现这之后该生的学习状态与之前判若两人,没有了积极性。
教师在学生面前的一言一行都要慎重,不能轻易下结论。不能给学生贴标签。学生还在成长,教师应该引领学生健康成长,关注学生的变化与发展。评价结果要有利于树立学生学习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生全面发展。