本节课共分三大板块:歌曲演唱、比较欣赏、情感升华。
导课部分,采用为音乐配画面。根据给出的画面意境选择合适的音乐相配,导进课题,介绍摇篮曲体裁。再用学生学习过的舒伯特的《摇篮曲》演唱导入勃拉姆斯的《摇篮曲》,二者又可进行节拍、强弱等元素等方面的对比。无形之中,也向学生传递了摇篮曲体裁的一些特点。歌曲教学中,因为学生视唱能力有限,我淡化了曲谱的演唱,改用模(哼)唱,快速地让学生熟悉旋律,为歌词演唱做准备,节约了教学时间。继而,在歌曲内容的演唱中,注意纠正随时出现的错误。尽力让学生在课内有限的时间里能够准确完整地演唱歌曲的内容。随后,让学生欣赏我国东北民歌《摇篮曲》比较体会出其与勃拉姆斯的《摇篮曲》不同,在最后情感教学中,引用诗歌《游子吟》让学生理解歌曲蕴含的情感——母爱,后教育学生应该学会感恩、懂得报答,升华教学内涵!
不足:歌曲演唱教学中不够细致,很多学生还不能够准确演唱,音准节奏存在很多瑕疵。摇篮曲体裁节拍的律动感可以让学生们动起来,以增强课堂教学气氛的活跃性。