曾几何时,我在纠结、矛盾、痛苦甚至是在失望与失意中度过一段时期。理性的人总是能够懂得将工作与生活有意识地分开,不会将工作的的情绪带回家中,进行自我折磨。在龙门高中两年的班主任生涯也是我刚刚从教生涯,畅游之姿于我无缘。也曾年轻气盛,班主任工作精益求情,但凡自己的管理不被顺利执行,甚至遭到一小部分人的“抵抗”时,便会垂头丧气,折磨心智,长此以往,班主任工作变成了无尽的烦恼,精疲力尽之时,变成了熬,所谓“媳妇熬成婆”就好了。倘若只是被烦恼套上了“紧箍咒”,没了滋味,恐怕精神世界岌岌可危,即将被摧毁,这也并非耸人听闻吧。
诚然,班主任工作的几年历练 ,让我的心渐趋平静,心灵之水时常泛起了层层涟漪,在阳光下驿动着美丽与快乐。
“ 图书漂流”之际,我专心选了郑英的《班主任,可以做得这么有滋味》,觉得入眼入时。其一,我在想,彼此之间一定有某种心灵的契合点。其二,期待发现作者身上独特的魅力,获得某些感悟与启发。读完, 果不其然,没有失望,价值所在。不是纯粹的理论,而是更多的细微之处。“艺术”、“智慧”,是我对这本书的评价。
书中叙述的故事真如书名这般,有滋味。“道不远人”,班主任工作中的每一个问题的答案,其实就在不远处,需要细心、用心,所谓的顽石并不巨大可怖。面对琐碎的班级常规工作,班主任感叹着“熟悉的地方没有风景”。在细微处用心,着眼于生活中的点点滴滴,她将班主任工作变得生活化,而非战场,拒绝冷漠的硝烟,不会在一开始就去决定好的结果,急于求成。生活是顺其自然,充满着神奇的,用你对生活的态度去对待你的学生,你会发现“熟悉的地方”被点化成了“美丽的风景”。学生各不相同,不会完全尽人意,就像生活,一份耕耘,一份收获。那种酸甜苦辣之后满满成长的喜悦,就是无法言喻的幸福。伴着这种幸福和学生一起,我们不会孤独。
你的语言是火把,还是利剑?她向我们娓娓道出,与学生对话要讲究语言艺术。鼓励的话语犹如火把温暖人心,能“化干戈为玉帛”,当它在学生的心里慢慢积淀下来时,成为一种想念和享受。最终达成一种境界,一个眼神,都能“此时无声胜有声”。
她还有很多艺术,“运用名字的艺术”、“与学生对话的艺术”、“奖励学生的艺术”、“惩戒学生的艺术”、“与科任教师合作的艺术”、“与家长合作的艺术”,值得我们研究和探索。
当然,班主任除做好常规工作,还需亮出自己的“绝活”。比如她在宏观上把握和微观上设计好班会课,把不少班主任视为鸡肋的班会课成为促进学生精神成长的有效载体。又如她可以名正言顺筹班费,班级可以带零食,形成自愿自觉自制的班级管理体制。
班主任工作是一种生活,从细微处着手,将其生活化和艺术化,流水娟娟,细雨润物,滋味百出!