小学数学课后反思
年到小学这个既熟悉又陌生的环境，
开始有点不太适应，
这里的同事和学生跟以前的
不太一样，
我深深的感到了我肩膀上的责任和自己应尽的义务。
下面我就总结一下开学一个
月来的感受。
一、第一堂课的无奈
俗话说，
一面知底，
确实是这样。
当我第一次走上讲台时就犯了个大错。
对于学生而言，
亲切和蔼可爱的老师让他们更容易接受，
而这并不该表现在首次见面上，
现在的学生都会研
究老师，研究你的长相，研究你的穿着，研究你的表情等等等等，总之，孩子们对新老师总
是那么神秘。
我是一个刚踏上教坛的老师，
而我的学生更是刚进入小学的新生，
我们这样的
组合简直是“遇齐了”
！当我走进教室，六十多双眼睛齐刷刷的盯着我，然后就是孩子的小
动作，
我并没在意，
开始上课了，刚开始教师里很安静，
我觉得他们应该是因不熟悉而有点
害怕吧，随着我讲课的进行，孩子的注意力开始分散了，
小部分孩子跟着我的思路走，
其余
的孩子都在做自己的事情，我不停的强调纪律，很快一节课结束了，哎，一声叹息，感觉很
累，
很失败。
因为根据自己读书时的经验，
我深刻知道第一节课失败会给以后的教学带来怎
样的困难！
（反思：首次上课必须严厉，向学生提出学习这门课的要求和上课规矩，情愿让
学生认为你很凶，
也要极力维护第一堂课的教师威严，
以便日后能更好的管理学生和班级。
）
二、对个别学生的处理
一个班上总有几个让老师特别操心的“孩子”
，我的班上也是如此。注意力不集中，爱
做小动作，
对于这种现象我没有过多的在意，
对于他们的严重违纪行为我也只是说几句，
总
感觉自己没有经验，
不知道如何处理恰当，现在的孩子打不得，骂不得，有时候把我气急了
也就是小小的惩罚他们几下就算罢了，
还怕处理重了影响学生情绪。
对于非正式群体就更没
办法了，
感觉他们基本不在自己的掌控之中，
无拘无束似乎已成为他们的一种习惯。
而我只
是在出现问题的时候批评他们几句，教育几句，希望他们从此改正，但效果却是因人而异，
这让我深刻体会到一个词语：因材施教。
（反思：制定严格的课堂规章，可由教师和学生共
同完成，共同执行。可通过召开班会，对学生进行事件和情感教育，以增强学生与教师、学
生与学生之间的融洽关系。
）
三、学生的动手操作太少，不利于思维的拓展
小学教学，
尤其是小学低年级的教学更多的是照顾这个年龄阶段孩子的特点。
一年级的
孩子，
具体的形象思维占据主体，
因此就要求教师在教学中要多准备实物，
也就是教育学上
所讲的实物直观和模像直观。
多用这些实物去刺激他们的大脑，
扩展他们的思维，
用具体的
实物去帮助孩子们思维的延伸，
这有助于他们抽象思维的开发与培养，
为今后学习打下坚实
基础。
俗话说，
手脑并用，
教学的最终目的是让孩子们走向社会，用所学知识去解决实际问
题，只有手上动的多，见的多，脑袋里才装的多，到时可供提取的才会多。教学上的多动手
做，多动脑思考，这才能更好的服务于孩子们的想象思维，为其创造插上翅膀。
（反思：多
收集教学挂图，教学模具，多制作教具，有机会可根据教学内容与学生共同制作教学器具，
让学生更好的观察、思考，更好的掌握知识。
