给孩子一个微笑换来一片灿烂
星期二,又是我值班的日子。
可能是经过双休的“休养生息”,加上周一轻松的课程,每个值班的日子都是我精神头最好的一天。今天早晨,我如同往常一样精神头十足地来到了学校。校园里静悄悄的,才六点四十,孩子们都还没有到。打开门厅的所有大门,签完到,来到值班室门口,看到刘雪冰同学来了。“嗨,陈老师,早上好!”大眼睛的刘雪冰笑着冲我打招呼,露出那一口像冰雪一样的小牙齿,使得聪明的她透出一种别样的伶俐和俏皮。“嗨,雪冰,来这么早。”我给了她同样灿烂的微笑,紧接着又皱起眉头问她:“雪冰,怎么搞得,昨天单元测试考成那样?”她的笑容顿时在脸上有些冻结了,大眼睛忽闪着有些不解:“怎么了?老师,我感觉没怎么难啊!”我继续绷着脸:“你怎么又蝉联语文课代表的职务了?”(本班语文课代表的是经过民主投票决定的,每次语文测试综合成绩第一者当选此宝座)“哇,吓死我了!这不好吗,老师?”她反问我一句。只见微笑漾满了她那乌黑的大眼,如同两颗黑亮的星星。我欣慰地用微笑给了她一个答案。
学生们陆续来到学校了。我在校园里“转悠”,不时的有些孩子冲着我微笑:“老师,早上好!”我同样以微笑并点头示意。同值班的老师说:“你们孩子好像一点也不怕你啊?我们班的小孩见面没一个打招呼的,见到我就躲着远远的.......”“我以前带的孩子好像也是很怕我一样,见到我要么低着头装着看不见要么绕道而行。”我回答道。
其实之前,我也曾多次的想过这个问题,反思过自我,如何恰当地处理好师生之间的关系,也曾多少次的去尝试,但似乎收效甚微,孩子们要么变得在老师面前肆无忌惮,更有甚者上课时都放纵不羁的样子;要不就是生是生,师是师,你我界限分明,很少亲近于你,所以就很少能读透学生的心声,他们不愿意主动找你谈心,学习上的被动性很大。自然不光在学习上,在学生的综合素质的培养上也很欠缺。究其原因,问题应该还是出老师本身。
随着近两年来的努力,尤其参加过心理健康培训后,我和学生之间的关系可谓是越来越和谐融洽,首先我放下所谓“师道尊严”的架子,主动去接近学生,走入他们当中去,谈他们感兴趣的话题,和他们做游戏一起参加体育活动,利用更多的课余时间组织语文实践活动等,这样学生也能主动接近我,和我聊学习、聊家庭、聊同学之间的关系等等,进而拉近了我们之间的距离。能让我随时把控他们的活动轨迹,了解他们的心理状态。和他们走的更近了,他们也就喜欢我这个老师了,喜欢我的课了,有了学习的动力,自然学习成绩也就上去了,记得一次和贾昌茹同学聊到学习动力时,她曾说:“我感觉不好好学习,不光对不起我父母,也更对不起老师”,我想这可能就是平日里我对她的期望与关注使然吧,也正是心理学上的“罗森塔尔效应”带来的收获!
在学生面前,我从不吝啬自己的微笑和鼓励的语言,同学们自然回报给我不光是灿烂的笑容,还有更多的是努力上进的学习劲头。其实,孩子们是很容易满足呀,一个甜蜜的微笑,一句轻轻赞许,一张小小的奖状就让他们受到莫大的鼓励,化为学习的动力。