我今天上的是“除得尽吗”,开始我通过生活中的情景,问他们家里有没有稻田,稻田里有没有害虫,那稻田里的害虫除得尽吗?再联系数学中有没有除得尽数,引出本节课的课题,然后问题他们什么动物跑得快啊?有的说猎豹,有的数兔子,答案不一,我又问什么动物跑得慢,有的说乌龟有的说蜗牛,答案千奇百怪,又问他们你知道他们每分钟跑多少米吗?创设情境借此引出问题一,问他们蜘蛛和蜗牛平均每分钟跑多少米。此时让他们分组计算,每组再派个代表回答,接着让他们观察这两个式子有什么特点,哦,都除不尽,而且有数字依次不断重复出现,问他们这样的数在数学中叫什么数,此时引出循环小数,后来又引导学生怎样求循环小数的近似值,扩展了一些知识,又讲了巩固练习。不过感觉如果开始引入新课的情景让学生太活跃,不太好把握课堂,怎样把握这个度,值得我思考。