意外的收获
平时批改学生们的作业,一般都按照业务要求对作业评出等次“优”“良”等等,再加个日期、订正的提示。这一次,因为时间较为充裕,就在学生们的作业上多写了一些字,“认真完成作业,老师相信你,你可以的。”“自己的字一定要书写规范,我们是中国人,做数学作业也要写好字。”“好样的,继续加油。”“多学多问,多思多想。”“点个赞哦。”······
当作业本发给学生们,他们翻开自己的作业本,一会儿就炸开了窝,同学们都相互间传递讨论起来。“看老师给我写的评语。”“你的呢,你可写了?”“我也写了,那你写的啥?”······我发现,学生们都很惊奇,但更多的是惊喜。在下一次的作业批改中,我意外地发现学生们的作业都较前一次有了一点进步、改进。也许有些进步还不是很明显,但我还是感觉得到学生们的变化。
虽然只是微小的改变,却给孩子们带来了另一种感觉,也给了我新的启迪。作为教师,我们在学生的评价中要用心,用我们的真诚开启孩子们的心灵,给学生们另外的一种学习的氛围,我们会变,庆幸的是我们已经在改变。