生物入侵者 教学反思
今天上午,教完《生物入侵者》,内心很轻松,那是因为我的讲解与点拨,是建立在学生充分自学课文的基础上进行的。
昨天,利用课堂十五分钟给学生缩写课文并归纳各段意思。缩写,一般是在记叙文教学中采用的,我大胆运用于说明文教学中。我建议学生先把课文中所有的事例都去掉后,将抽象的语句组织成段,再成段为篇,字数在300到500字之间,力求做到全面客观,不损文意。
至于归纳各段段意,则是课堂训练的家常便饭了,自学习第三单元以后,学生一直都在坚持这么做。
今天,我逐段请同学朗读,一边提问一边分析,然后请同学将作业结果与其他同学交流,最后,由老师用板书归结。这样,用一节课的时间,学生对“生物入侵者”的概念、危害和治理有了清楚的认识,可以确定,多数同学对遏制其随意生存的恶果留下了深刻的印象。
在点拨文章的过程中,教师注重引导学生理解文段内部,以及文段之间在意思上的内在联系,注重点拨“举例子”和“列数字”两种说明方法在本文说明中所起的重要作用。最出乎意料的是,当我问学生本文按什么说明顺序说明的时候,很多学生都能说出是“逻辑顺序”,这说明前面的教学是有效的。