本节课整体设计还很满意,例如,从导课到每个环节的衔接自然流畅。尤其是后边的对未来的城市,学校和房子的处所的预测给学生带来新鲜感,学生能用本节课所学习的新语言目标来回答问题,真正达到了学以致用的目的和效果。还有通过预测未来对环境的污染,号召同学们要节约用水,用纸,保护环境,拯救地球,及时进行德育渗透。最后的练习题的设计是对本节课知识进行进一步的反馈和巩固,是学生正真做到“堂堂清,课课清”。具体反思如下:
1. 从组织教学,值日汇报和口语训练到导入新课,如小河流水般的自然,流畅。 并唤起学生与我共同学习,互动的兴致。有了好的开头,就预示着成功了一半。
2. 多媒体技术在英语教学中的运用,为学生提供了一个良好的视觉环境。我用未来的城市、未来的的房子和未来的图片学校,很新颖,也和吸引学生。总之运用现代技术教学,创造了一种愉快、和谐、热烈的教学气氛,引起了学生的浓厚兴趣。
3. 在日常英语课堂教学中,充分发挥了学生的主体地位。“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”带着这样的思想,就得始终遵循任务型教学的教学理念,以学生为学习的主体,以任务为中心,在运用语言完成任务的过程中来学习,体会和掌握语言。树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。 学生在交流中主动获取知识的能力得到了培养,知识与技能都能较好地体现了课程改革的新理念,将“过程与方法、情感、态度、价值观”三维目标融入其中。从整体上创设了一个完整的情境,同学们情绪高涨,参与活动的积极性很高,感受到该话题与未来生活密不可分。在整个教学过程中,教师只是一个情境的创设者、知识的引导者、活动的组织者,而参与、体验、主动获得知识的是学生自己,真正体现了“学生是学习的主体”这一指导思想。