具有双基扎实,学习有法,智力相对较高,成绩较稳定的学生可以称为尖子生。
在尖子生的培养方面,可以从以下方面入手:
一、 非智力因素的培养
1、学习动机:在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想,唱高调。要结合学生的实
际以“学习改变命运”为载体,从学生的切身利益出发,积极引导建立良好的学习心态。
2、磨练意志:学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自
喜,也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题,让他们独立解决。要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志。熟话说“不经历风雨怎能见彩虹”
3、良好习惯:可以指导学生制定学习计划,如何听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程。
二、 能力培养
包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力及表达能力。方法是分层教学。
1、堂教学分层
教学过程中教师要精心设计提问,在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生,让
他们当先生说一说,讲一讲。习题的配置也要分层。可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成。
2、作业分层
在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目,习题当中带有星号的题目可以让他们去做。
3、第二课堂:将尖子生集中辅导。