常听有人开玩笑似的说英语教师吃的是“青春饭”。的确，在人们心目中，英语教师是“时尚，前卫，开放”的化身和象征。英语教师“洋气”；英语教师“脱俗”；英语教师不“循规蹈矩，墨守成规”。我们广大的英语教师被扣着如此高的一顶帽子，当然在思想上要不断的开拓进取，勇于探索。笔者承认广大的英语教师吃的确实是一碗“青春饭”，是一碗思想的“青春饭”。

课程改革在现在教育界是一个热门话题，到底何谓“课程”？ 不同流派在阐述课程概念时可能会有不同，但实践者应有自己的解读视角。站在学生的角度，我们不妨这样来解读：课程是学生健康成长的精神营养餐。过去，我们也许更多地站在成人的视角，只关注营养餐的营养价值，却忽略了它的色彩和口味，因为我们相信“良药苦口利于病”，可是学生们对口味的追求却超出了我们的想象。所以，虽然营养学家一再警告快餐对身体并无益处，但麦当劳和肯德基对许多孩子的吸引力却依然不减。但我们都知道吃太多的肯德基和卖当劳的害处。今天的课程改革对老师们来说，其实就是深入思考一个问题：如何精心设计和搭配这份精神营养餐，才能使学生们自觉自愿地、充满愉悦地将其吃下去，并最终保证学生们不会消化不良。课堂教学就不仅仅是一个被动的执行或灌输，而是在深入了解学生基础上的精心设计和不断生成。老师们也会更加关注学生在课堂上的表现，来及时调整自己的教学设计。也就是说课程改革要求我们必须在授课过程中有所突破，有所创新，有所收获。

新教材改革在如火如荼的进行，笔者敢说我们高中英语新教材的改革是这股浪潮中最难的一种改革， 因为，首先我们是高中，高中是上大学的阶梯；其次我们是英语教学，英语在社会上又扮演着“前卫，不墨守成规”的角色。因此，我们既要起到阶梯作用，又要带好创新的头，可见社会对我们要求之高。面对着望子成龙的家长以及对前途充满了渴望与憧憬的孩子们，我们广大的英语教师深感肩头责任之重大。摆在我们面前的严竣话题是：如何创新英语教学，如何引导学生乐学善思，最大限度地发挥其自身主观能动性，而在愉快的同时又能充实有效的掌握所学知识。笔者现结合自身英语教学实践，谈几点粗浅的认识：用“旧瓶”装“新酒”

笔者说“旧瓶”，是说虽然课程改革在不断推进，但传统的高考模式在目前还没有明显的改变，这就给我们广大的一线教师出了难题，我们到底何去何从？在“分，分，学生的命根”的总的教育气候和压力下，如何面对不断推进的改革斟给我们的“新酒”，又如何帮助孩子们斟满高考试卷这个“旧瓶”？笔者认为，我们最好的解决方法就是“旧瓶装新酒”。即用新思想，新理念武装我们的孩子，最后让我们的孩子们都能全副武装的去装高考这支“旧瓶”。