这节课我首先借助口算比赛让学生接触简算方法,猜测可能存在的数学规律,然后通过创设情境,让学生在解决具体情境问题的过程中,对乘法分配律有一个初步感知。让学生经历了一次严密的数学发现过程。“猜测-验证-结论”。
在整个教学过程中,我没有把规律直接呈现在学生面前,而是让学生通过自主探索去感悟发现,使学生整个身心都投入到了学习活动中,让学生主体性得到了充分发挥。这样的目的不但使学生的学习方式不再单一、枯燥,而且更有效地 提高了学生运用所学知识进行简算的能力。
整节课用在探索规律的过程时间比较多,所以没有对规律的应用进行拓展,还需一节课的时间进行练习。以便通过具体的题目让学生体会和掌握乘法分配律在其他不同形式下的运用。