《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景,赞美了菊花不畏严寒,竞相开放的高洁品质。这节课读好课文是本课的教学重点,感受菊花的美和不畏严寒的品质是本课的难点。《看菊花》二、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句,具体写菊花的不同颜色以及公园里菊花的数量多,学生在朗读的时候要注意“黄的、白的、淡绿的、紫红的”,朗读时注意不顿读的要读轻声“一朵朵,一从从,一片片”这里有“一”的变声,学生必须理解这些才能读好。这里描写了菊花开放的数量由少到多,范围有小到大,在这个环节的教学中,教师的范读占有重要的作用。学生在理解的基础上,再听了老师的范读,能够更好的掌握课文。在教学中,我设计了图片赏菊,让学生有画面感受到菊花的颜色丰富,带动学生学习的气氛,感受菊花的美,游戏数菊花,想象菊花的多,学生很感兴趣,数得来劲,不由得发出感叹;公园里的菊花可真多啊!在指导朗读时,学生有了感受“一朵朵,一丛丛,一片片”很自然能有体会而读出菊花开放的数量由少到多,范围有小到大的感情。
教学这篇课文,我注重学生在课堂上的评价,为了让学生能够更好地理解课文我还让学生读重点词、句,让他们从读中感悟,再让学生互问,互评。不仅在评价的过程中找出别人的缺点,还要看到别人的长处,相互学习,充分调动了学生的积极性,参与到教学中来。但在本课的教学中还有很多遗憾的地方:字词抓得还不够。只是停留在表面上的一点点理解,没有突出和深入地剖析其内涵。比如,“好看极了”的““极””字,明明知道它是说好看的到了、顶点,不能比它再好看了。可我只是简单地告诉学生这个意思,并没有进一步引导去读出这种由衷地赞美之情。还有最后一段“我觉得菊花更好看了。”中的“更”字,不但说明了作者听了爸爸的话内心感受的变化,同时也说明了此时在作者的眼中菊花那无与伦比的娇艳和魅力震撼着孩子的心灵。我却没有过多的带领孩子去品味只是淡淡地一代而过,失去了让学生思想升华的时机。