2015-12-9
深入钻研课本是教师上好一节课的开始,
搞清所要教学的课本内容
的编写意图,
弄明白这部分内容在整个知识系统中“承什么前,启什么
后”,对学生将要学习的内容了如指掌,
这样教师才能做到随心所欲地
处理教学内容,为高效课堂提供保障。苏霍姆林斯基说:“教育工作的
实践使我们深信,
每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任
务,首先要了解每个学生的这种差异性。”任何人在学习新知识时,旧
知识总是要参与其中的。因此,教师要在了解学生已学知识的基础上,
及时调整自己的教学方案,有针对性地进行教学。比如,在讲解新的数
学概念时,
教师应尽可能地从实际中引出问题,
给学生提供更多的机会,
让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,
用所学的数学
知识去解决现实生活中的实际问题。这样,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效行为,减少了学生的学习障碍,为高效课堂打实基础。