对《雪》教学实录中教师评价的评价

史道勇

教师要树立正确的评价意识，讲究评价的方式方法，做到及时、科学、有效。评价是教学活动的一项重要内容，是教学思想的具体反映。我认为 评价学生的回答问题应注意从以下几方面入手：

一、激励

激励性是评价学生回答问题的一个重要特点，要通过评价激发学生学习的兴趣。所以，对学生的回答不能置之不理，更不要讽刺挖苦，应以鼓励为主。如果学生的回答不完全正确或者不对，这时教师千万不要粗暴的用手示意让他坐下，然后让别的孩子替他回答。这样做的后果无疑严重挫伤了学生的自尊心，使他们在今后回答问题时不是没有把握就是不敢举手回答问题，不敢轻易发表自己的见解。《雪》的教学实录中，这位老师对学生的评价具有很好的激励性。

如：师：很好，你关注到了课文的内容。请坐。

师：真不错，你关注到了课文的语言风格。接下来，我请一位男同学来读第一小节，也要读出柔美的味道来。其他同学做一件事，划出这段话里的主句。何谓主句呢？主句就是可以支撑整个段落的中心句、总起句或总结句。请拿起笔。

师：不错，你提炼得很准确。

师：很好。这句话是这一小节要写的主要内容。

二、及时
　　信息的反馈越及时，反馈的效果越好。在课堂教学中我们要尽量避免几个学生回答之后教师笼统的一次性反馈。所以评价要及时。另外评价要讲求实效，通过评价能使学生认识更为深刻，能力得到有效的发展。认识由不全面到全面，表述从不严密到严密，理解了概念，培养了能力。也就是说，不能为评价而评价，评价只是教学的一个手段，评价的目的在于引导、点拨、提示学生的学习，以实现教学目标。《雪》教学实录中，：师：很好，你关注到了课文的内容。请坐。师：不错，你提炼得很准确。师：很好。这句话是这一小节要写的主要内容。这位老师对学生的评价能做到及时，可是我认为有的没有做到深刻，使学生对问题的认识不深刻。

三、交流
　　另外在评价学生回答问题时教师也可以让学生和学生之间相互评价，例如评价一下这个同学书写怎么样、说得怎么样等。让评价过程不仅仅停留在师生之间的交流，还能够扩展到学生和学生之间。《雪》教学实录中，缺少让学生自评或互评。
　　总之，评价是一门艺术，它从一个侧面反映了一个教师的素质。好的评价能使教师和学生的思维融为一体，使教学活动有序和谐，学生能主动积极地参与教学过程，最大限度地提高课堂教学的效率。