谈谈我对这次教师教学基本功大赛的印象与感受

——在“教师教学基本功大赛”颁奖会上的发言

王世道

尊敬的领导、各位同仁大家下午好！

这次春秋乡中心学校教学基本功大赛，在学校领导的亲切关怀与指导下，在教科室同志的百般辛劳、精心组织和全体老师的积极参与下已告结束。由于上下一心，团结协作，使得这次教师教学基本功大赛，取得了许多成果，获得圆满成功。在此，我谨代表评委老师向这次参赛取得优异成绩的各位老师表示热烈的祝贺！对积极参加这次活动的所有老师道一声：你们辛苦了！并向你们表示衷心的感谢和致以崇高的敬意！！

通过这次教学基本功大赛，给我的总体印象是：

一是老师们对于参加这次大赛的态度极其端正，准备充分，特别是公开课的展示，深得全体评委老师的热烈称赞，也让我们看到了春秋乡中心学校老师们的优良的精神风貌，文化素养与专业素质。

二是老师们对试卷的制作也十分讲究，题型各样，内容全面，包括答案都附在试卷的后面，真正符合制卷的各项要求。试卷制作特别好的有潘代怀老师、何静老师、许清老师等。

三是老师们制作的课件与上课时用的多媒体展示的课件相一致，说明老师们在制作课件上狠下工夫，真正地把网络资源内化成为自己的“作品”（教学资源），并在教学时完美地结合在自己的课堂教学中，实在是恰到好处，完美无瑕。课件制作很好的有：潘代怀老师、孔玉珍老师、邓立舟老师、张兴老师、沈加中老师、黄仰松老师、何静老师、詹跃华老师、李金陵老师等。

四是老师们的“微课”制作，都能围绕某个知识点，也就是教学内容的重点、难点、疑点或关键点进行教学设计，真正做到：目标明确，针对性强，教学时间短。老师们的“微课”设计与应用，能充分集中学生的注意力，有利于学生对关键性知识的理解和记忆。微课制作得十分精妙的有何静老师、潘玲老师、邓立舟老师、李金陵老师、许清老师、詹跃华老师、沈加中老师、汪健老师、黄仰松老师、曹勇老师、潘代怀老师、徐平平老师、姚翠芳老师、陈艾艳老师和张兴老师等。

综观这次大赛，让我们看到了春秋教育更加美好的前景，在这次教学基本功大赛活动中，我们参赛的老师都能充分准备，熟悉教材，钻研教材，全面整合教育教学资源，精心备课。老师们在教学中都能借助自制的多媒体课件进行教学，大大增加了课堂容量，也增强了课堂教学的直观性，更有利于学生理解，记忆所学的知识。

这次教学基本功大赛除了以上给我留下的深刻印象以外，还有许多亮点，现列举如下：

亮点一：本次大赛除了老师们精心准备，借助课件实施教学以外，老师们都能把学科知识与实际生活联系起来，例如张洁老师把音符切分法与一位老人挑着两桶水联系起来；方武德老师把小动物生活习性与绘画技巧联系起来；何静老师把用电安全与家庭生活联系起来；王维东老师把照像机与人的眼睛结构联系起来；孔玉珍老师把人民群众生活的区域环境与渊源流长的历史文化遗产的形成关系联系起来；邓立舟老师能把（将）人间大爱之一的父子之爱与家庭和谐的生活联系起来；沈家中老师的“五练”、程流田老师的“营养含量”知识的举例等等都是将实际生活与学科知识学习紧密地联系起来……这样的课堂，不仅能够激发学生的学习热情，而且更重要的是有利于学生掌握所学的学科知识。

亮点二：老师们都能将新的课堂教学理念实实在在地落实到课堂教学中，例如，潘代怀老师的语文课教学，就是让学生把“先学”运用到极致，未上课前学生已经自学得比较深，学得比较透，还学得很灵活，让学生在学习中把不能解决的问题甚至是奇思妙想写下来，然后在课堂上提出来并加以解决，这种教学理论其实就是“翻转课堂”，把本来应该在课堂上解决的问题，诸如阅读课文，熟悉课文，理解课文，特别是理解课文的内容已经在学生的“先学”环节中就得到了比较深入的研究，这就是关注学生的学，我们教学的最终目的就是要让学生学会学习。潘代怀老师的教学，还让我们明确：“先学”并不是完全在课堂上的“先学”，而是关注学生在课前的“准备性学习”（也就是预习）。潘代怀老师很重视学生提问题，其实，我也这样认为，学生提出一个问题比他（她）解决一个问题更重要，因此，像潘代怀老师的语文教学最终能够达到教学的最高境界——教是为了不教。除了潘代怀老师的语文课教学外，还有占跃华老师的政治课教学；黄仰松、汪健、陈艾艳老师的英语教学；何静老师的物理课教学；张洁老师的音乐课教学；张兴老师的美术课教学等，都让我们感受到了什么叫“先学后教，当堂训练”，给我们留下了极为深刻的印象，这也是我们今后进行课堂教学改革的努力方向。

亮点三：老师们都把学生作为学习的主体，围绕学生的学展开自己的教，使教师真正成为学生学习的指导者，合作伙伴与朋友，亲近学生，欣赏学生，鼓励学生，赞扬学生，例如：姚翠芳老师、孔玉珍老师、许清老师、程流田老师、邓立舟老师、潘代怀老师、周江云老师、沈加中老师等在这一方面做得都很好，有与学生握手、击掌等亲切的情感交流，特别是调动学生为答题正确的同学鼓掌，不仅树立了答题同学的信心，也能激发和增强学生学习的内动力。老师们一切的亲近学生的行为与亲切甜美的话语，都将激发出学生浓厚的学习兴趣与激情，使得课堂气氛生动活泼，热烈自由，快乐和谐，使课堂真正成为充满“爱”的课堂，“幸福”的课堂。这样的课堂，其教学效果当然好。因为只有“亲其师”，才能“信其道”。

亮点四：老师们都注意“三维目标”的落实与实现，老师们在传授知识与技能的同时，都能将“过程与方法”运用得十分精妙，特别是将“情感态度与价值观”落实在教学之中，真正能够将教育的根本目的“育人”贯穿于教育教学的全过程。例如：孔玉珍老师把中华民族朴实善良、勤劳勇敢、英勇顽强、勇于战胜自然，努力改造自然的英雄气概和不屈不挠顽强拼搏的大无畏精神贯穿于语文课教学中；姚翠芳老师把“要想取得成绩就必须有持之以恒的精神”贯穿于语文教学中；邓立舟老师把一个小女孩献给妈妈的生日礼物（一个面包的故事）蕴含的母女之爱插入在课堂教学的拓展中，潘玲老师借助课堂教学提出了一个问题，为什么戏剧里的曹操和传说中的曹操总是以一个乱臣贼子，阴险狡诈、残暴无情的面貌出现的人物？其实，是人们对他的偏见，要求学生应当公正地评价历史人物，并指出：真正的曹操是历史上一个杰出的政治家、军事家、诗人，还是一个胸襟广阔，求贤若渴的英雄人物。上述几位老师的课堂教学都是在落实“情感、态度与价值观”的目标，都是意在培养学生的世界观、人生观和价值观。在这一方面表现突出的还有潘代怀老师、许清老师、方毅老师、曹勇老师、黄仰松老师、汪健老师和陈艾艳老师。在这里更值得一提的是周江云老师，她在课堂小结时引用的名人名言“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”，这既是落实课堂教学“百分数的认识”的实例，又是进行思想品德教育的范例，更是课堂教学的点睛之笔。

亮点五：老师们教学基本功扎实，老师们都能够熟练地驾驭课堂，善于调控课堂行进速度，课堂教学目标明确，教学内容充实，老师们都能抓住教学内容的重点、难点、疑点和关键点进行教学，教学中真正做到：突出重点、关键点；讲清疑点；突破与攻克难点。老师们教学方法得当，善于引导、启发与点拨，基本上都是采用普通话教学，语言规范，板书设计精当。老师们教态庄重自然，也都能注重对学生进行学习能力的培养，使得课堂真正成为学生获取知识、陶冶情操、净化心灵、升华人格的天堂。例如：曹勇老师的教学基本功就非常扎实，把控课堂的能力强，课堂思路清楚明晰，善于调动学生的学习积极性与主动性，也讲究课堂结构的完整性，课堂所授的知识内容多而不乱，特别是注重当堂所学知识内容的总结，语言十分准确精练，能用几句酣畅淋漓的诗一般句子将一节课所学的知识概括得淋漓尽致。并让学生齐声朗读以加深学生对所学知识的回顾与记忆，理解与掌握，这样的课堂必然是高效的课堂。教学基本功扎实的老师还有：孔玉珍、姚翠芳、詹跃华、许清、程流田、周江云、沈加中、汪健、陈艾艳、王维东、张兴、何静、张洁、黄仰松、方毅、方武德和徐平平等。

总之，通过这次大赛，给我们所有老师提供了一次难得的学习与成长的机会，特别是各位老师的展示课都让我们评委老师眼前一亮，格外惊喜，十分高兴，百分欣慰，千万感慨、万分感动，也使我们更加坚信，有各位老师的不懈努力，锐意进取，持之以恒，与时俱进，不断创新和脚踏实地，勤奋工作，春秋教育的明天，一定会更加灿烂与辉煌。

        谢谢大家！