数学课程是学生在校学习的全部数学文化知识的内容、标准和进度的总体安排和初步设计，是实现数学教学目标、完成数学教学任务的手段和媒介，必须随着时代的发展而不断变革。由于当代信息技术的飞速发展，知识的陈旧率加快，数学知识在知识体系上的层次性、相对的重要性、表现形式将发生巨大的变化，传统教学中所强调的运算的重要性，由于计算机的发展而相对减弱，数学的对称美、结构美，由于计算机的介入而更多地呈现出递归美、构造美；数学由过分地强调推理论证而转向推理论证与数学实验并重，一些新的数学思想、观念将逐渐地渗透到数学教材内容体系中；固有的“导入、例题、公式、定理、法则，再例题，加练习”的教材编排模式将被打破，形式多样化的教材将使学生爱读、爱学，更益于教学。