读了X老师的案例,不由得让我想起,我在担任三年级班主任时遇到的一件事。
那是我刚担任班主任工作不久,有一天,班长薛飞突然向我报告,说班上周明阳同学新买的《皮皮鲁和病菌老大》不见了,他正在座位上哭呢。听了班长的报告,我没有太在意,继续在改我的作业,心想这有什么大不了的,便随口敷衍道
“你去劝劝他,顺便帮他在书包和抽屉肚里找找”。
班长听了我的吩咐,转身便跑回了班,不大一会儿,他又气喘嘘嘘的跑来报告。
“杜老师,书包和抽屉我们都找了,就是没有那本书,周明阳现在哭得更厉害了,他说书找不到,他妈妈会罚他,他不想上课了,你快去看看吧!”
我知道,这次不亲自出马,问题是解决不了了。于是,我在班长和同学的簇拥下走进教室,此时,发现周明阳正趴在桌子上,头也不抬的放声大哭。我走到他面前,轻轻地拍拍他的肩膀,这时,不知是谁在喊:“老师来了,老师来了!”周明阳听说老师来了,才慢慢地把头抬起来。伤心的他,两只眼睛像两颗熟透了的枣子,通红通红的。我掏出一张纸巾递给他。
“来,把眼泪擦擦,男子汉大丈夫,流血不流泪,你这是干什么。”
听了我的话,他接过纸巾,停止了哭泣。
“跟我说说,从头到尾什么情况。”
他止住泪水,哽咽的说:“那本《皮皮鲁和病菌老大》是我前天生日时,妈妈送给我的,今天早上带来准备和同学们一起看,早读课时还在,没想到第二节课下课就不见了。”
听了他的诉说,我基本了解了事情的大概情况,心里也大致有了处理办法。我安慰他,让他先安心上完最后一节课,并向他保证,明天一定还他一本《皮皮鲁和病菌老大》。
安抚完周明阳后,我让班长和周的同桌以及平时与周比较要好的几个同学一起到办公室了解情况。我首先询问班长,今天早上有没有发现什么异常情况,他告诉我,早上没有发现什么不对劲,只是早上早操的时候,刘旭同学说他肚子不舒服,想上厕所,不想去操场出操。接着,其他同学也反映,刘旭经常喜欢拿同学的钢笔,被人发现了,就说借用一下。
种种迹象都指向刘旭这个孩子,看来必须要找他谈谈了。刘旭也是个可怜的孩子,从小父母就离异了,平时随爷爷奶奶生活,父亲在外打工,少有时间来过问他的学习,刘旭本身自尊心也特别强,常因别人说他家穷而与人发生矛盾。
面对这样一个孩子,我该怎么办呢?是把他单独留下来,问他有没有拿周明阳的书,然后搜他的书包,把书找出来,可万一没有找到怎么办?还是放任自流,不管他,自己花钱买一本书还给周明阳。自己花钱固然能解决一时的问题,可以后遇到这样的问题又怎么办,总不能始终用这个办法解决啊!一时之间,我不知如何是好。
思前想后,我觉得还是应该找他谈谈,谈话不直接说书的事,采用声东击西的办法,让他自己还书。于是,放学后,我把刘旭叫到办公室,和他来了次推心置腹的交谈。我先问他家里最近有没有什么困难,他告诉我没有,接着我表扬他近来学习上有明显的进步,希望他继续努力,同时,告诉他生活上、学习上有什么困难可以找老师帮忙。觉得时机差不多了,我问他有没有听说周明阳丢书的事,他说不是他干的。
“刘旭,老师告诉你,做人最重要的是守住三点:真、善、美,三百六十行,行行出状元,学习成绩不是一个人的全部,做合格的人才是我们的目标,做人一定要诚实守信,老师相信你一定会是一名合格且优秀的学生。”
听完我的话,刘旭一言不发,此时,刘旭的爷爷正好来接他,他便和他爷爷一起回家了。
下午上课,我首先宣布,周明阳的书找到了,是被一位同学借去阅读去了,明天就会还给周明阳,请大家放心,顺便补充一下,请今晚的值日生不要锁门。听完我的话,大家半信半疑,相互对视一脸迷惑。为了保险起见,下午放学后,我特地去新华书店买了一本崭新的《皮皮鲁和病菌老大》。
第二天早上,我刚到学校不久,就有学生跑到办公室来向我反映。
“杜老师,周明阳的《皮皮鲁和病菌老大》找到了,就在他的抽屉肚里。”
“哦,这是好事啊!我知道了,你们去读书吧。”
当目送走学生后,看着公文包里那本崭新的《皮皮鲁和病菌老大》,我欣慰的笑了。
作为教育者,我们常常说:“每个孩子都是天使”。的确,每一个孩子都有其纯真善良的一面,教育者就是要通过自己的真、善、美来唤醒孩子身上的真、善、美。教育的最高目标不是把孩子都教育成考试的能手,而是要把他们培养成合格的有用之人。
学生,特别是小学生,他们都有着纯真的内心世界,他们也有着不同于成人的价值认同,教育者不该从成人角度去审视学生,而应该站在学生角度去思考问题,去看待错误。给予犯错学生一次改过错误的机会,比给他们上十节思想政治课要有用。对于犯错学生,教师切忌武断盲目的揭露,有时善意的谎言,视而不见的放任,为得只是更好的保护孩子幼小的心灵不受伤害,因为心灵如果受伤,极易留下终生阴影。
从上面的例子,我们不难看出,教育学生,尤其是一些问题生,我们教育者,不仅需要有静待花开的耐心,而且还需要有多谋善断的分析能力和智慧超群的处理能力。从这个故事中,至少有两点值得肯定。
第一,教育需要充分相信学生。与没有爱就没有教育一样,没有信任也没有教育。教育的对象有着不同于一般职业的特殊性,教师所面对的是有思想的人,因此,教师必须信任学生,信任他们都有向善向美的一面,只有教师信任学生,才能换来学生对自己的信任,教育也只有在这样的彼此信任中,才能走向成功的彼岸。
第二,教育需要智慧和技巧。教育是不是只要有爱就行,笔者觉得,教育光有爱还是不够的,还需要教育者的教育智慧和技巧。给问题生一杯心灵的鸡汤,让其改邪归正,是固本培元之法,也是标本兼治的良方。说白了,问题生只有自己有了免疫力,有了自愈能力,才能不怕外界的干扰和侵蚀。
教学没有固定方法,育人更是如此,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,唯有如此,我们才能无愧于“人类灵魂的工程师”这一称呼。