上学期,听了几位老师的课,再次引发对课堂教学的点滴思考。的确,上好一节课不容易,但并非无计可施,束手无策。不过,教学中有几点必须注意,否则会适得其反,冲淡主题。我将其概括为这样六个“忌”:
第一,忌目标不明。课堂教学一定要有目标,备课时要依据课标,整合教材,确定本节课需要解决的主要问题,以及想要达到怎样的目标。否则,就会跟着感觉走,无序而混乱,其效果可想而知。
第二,忌面面俱到。教材中的内容很多,而一节课只有45或40分钟。换言之,没有必要也不可能面面俱到。如果什么内容都讲,不仅会主次不分而且会让学生无所适从,不知道哪是重点,哪是难点。
第三,忌形式过多。形式为内容服务。适当的形式不仅必要而且必须。实践证明,用恰当的形式呈现内容,会收到很好的效果。但倘若形式过多过滥,不仅会冲淡主题,而且会影响实际教学的效果。凡事有个度。
第四,忌环节繁琐。适当的教学环节不可少。而充满智慧的教学不是化简就繁,而是化繁就简,要善于将复杂难懂的问题形象化、具体化,将难以表述清楚的知识尽可能“一语道破天机”。要追求大道至简,而不是人为繁琐。教学的较高境界应该是环节越少越好。
第五,忌虎头蛇尾。教学节奏只有适当合拍才能奏出美妙动听的乐曲。一节课的时间有限固定,在进行教学设计时必须考虑充分全面,哪里该详细,哪里该简略,作为教师必须做到心中有数,而不是脚踩西瓜皮,前松后紧,虎头蛇尾。
第六,忌两个极端。凡事走极端均不是明智之举。教学中务必防止出现两个极端,即要么满堂灌,一言堂,教师从头讲到尾,学生被动听讲接收;要么放任不管,任凭学生开展所谓的小组合作交流学习,其实,学生是在聊天,完全处于“无政府状态”。这些均为课堂教学之大忌。
以上列举仅仅是课堂教学中比较常见的几种现象,也许很多人不以为然,认为无伤大雅,不必小题大做。殊不知,如果存在这样的现象,始终不愿改变,我只能说你的课堂没有任何优质、优美可言。只有敢于矫正自身缺点,而且乐意取长补短的教师,他们的课堂才有可能逐渐成为学生向往与求知的乐园。