我们青年人无论对生活或是工作都有着美好的憧憬和无穷的冲劲,可谓朝气蓬勃,这是我们年龄上的优势;可年轻也有许多不足,如:工作经验不够、做事缺乏耐心、容易冲动等。在此,仅就本人的实践,谈谈我自己的几点看法:
一、精耕细作,精细管理
(一)班级管理制度化
建立完善的班级管理制度,通过制度化管理,强化学生的法规意识,培养学生良好的行为习惯,制度管理,要力求科学。除其之外,要处理好制度管理与班级管理体制创新的关系,逐步建立一种新的班级管理体制和运行机制,以构成动态的班级管理系统。
(二)班级管理民主化
班级管理要“两手抓”,一方面完善管理制度,另一方面要着手创立良好的班级文化。班级文化象“水”,学生象“鱼”;学生在民主、平等、健康的班级文化氛围中,会表现出一种愉快的心情、积极进取的精神。创设平等和谐的教育氛围,提倡师生之间互相尊重,培养学生的民主精神是班级管理中的一项重要任务。
(三)班级管理个性化
注重完整性、尊重个性差异、培养创造性,是以学生发展为本的重要理念,在班级管理中要提供和造就一种以人的发展为中心的教育,注重学生的个性发展,培养学生的独立意识,自主精神,创新性学习能力,是自主参与型班级管理的重要原则
(四)班级管理主体多元化
在班级管理中,不仅强调班主任在管理中的主导作用,更需让全体学生参与到班级管理中去,成为班级管理的主体。倡导把教室还给学生。
二、从心灵深处感化学生
班主任工作中常会遇到这样一群孩子,由于环境家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不能按时完成,作业不够认真,一切感到无所谓。。。。。。作为班主任,要尽可能的改变这种困境。在班级里,班主任可让这样的学生充当小助手,参与班级的管理:既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得到自我表现,体现自我价值。当让参与班级管理的同学应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而是让其充分感受到自身存在的价值,从内心深处蹦出进步的火花。刚进入四年级的时候,我的班上有一个女孩子,表达能力很好,也很惹人喜爱,可就是不爱学习,不愿写作业。经过一番交流,发现她缺乏激情。为了帮她树立信心,我请她担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是他感受到自身存在的价值吧,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,有同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把他的作业送上来,我看了以后,说:“老师对他很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!”我瞥了她一眼,只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此他的学习更加努力了,最后还被同学们一致推荐为“三好学生”,正是这种所谓的信任,从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。
三、平等的对待每个学生,促使全体学生健康发展
一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等的对待每个学生,没有高低贵贱之分。对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。在这方面,我作为班主任,首先做到了以正确的态度对待他们,因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,加强心理辅导,帮助他们消除或减轻心里担忧,让他们认识到自己的价值,创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时表扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对差生给予他们一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给与肯定。而对于骄傲自满的学生,则适当的来个“当头一棒”。学期结束时,不能把“优秀学生”等称号授予固定的几个学生范围内,拿出一定比例的名额,优先考虑进步较快的学生。让“精彩极了”和“糟糕透了”同时回响在学生的耳边。让两种声音共同汇集成一种爱,激励每个学生的健康发展。
只有学生的人格和生命得到了尊重,才能让每个生命放出光彩。
四、身教重于言教
这学期刚开学时,我们班的教室卫生很差,满地不是零食袋就是纸屑,使学生不保持的结果。我三番五次强调都没效果,有一次我去上课,发现教室卫生极脏,当时我很生气,可问题总得解决,当时我想了想,二话没说就弯腰捡起地上的垃圾,我见了不大一会儿,发现学生们个个面面相觑,我依旧继续捡,于是学生们个个坐不住了,全班行动和我一块儿三下五除二把地上的垃圾捡得一干二净。捡完垃圾后我招呼学生坐好,好像什么事没发生似的照常上我的课。从那以后我们班不管是教室卫生还是环境卫生不用我多费口舌都打扫的彻彻底底,干干净净。其实我们班主任要求学生做到的,自己首先要做到。榜样的力量是无穷的,何况是自己的老师呢?
班主任的工作千头万绪,只要我们以“爱”作为基础,以学生的全面发展作为目标,以创新的教育方法作为动力,就一定能将班主任工作做好。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位同行们批评指正,多提宝贵意见。