浅析如何撰写公开课教学反思

金寨县南溪中学   张尚海

从事教学将近20年，听公开课和上公开课已经记不清有多少次，虽然自我感觉还不错，但是心中总好像有那么些不完美。假期中，学校组织全校老师学习了白板教学，要求中青年老师进行公开课白板教学，并要求进行反思总结，而作为政治组教研组长的我只好首先冲锋陷阵。通过自己的亲自实践和向同行的学习，我对公开课教学反思又有了新的认识和理解。每一位教师在上每一节课后都要对本课进行教学总结和反思，但到底总结什么、反思什么，对这个问题不是很清楚下面就假期所悟，谈一下对公开课反思的看法和见解，供各位同仁参考。

教学反思实际上就是对教学过程的思考、探究，过程反思，思后总结得与失，主要包括以下几个方面：

一、反思课前准备。这方面，大多老师容易忽视，古语曰:兵马未动，粮草先行。上公开课也是一样，首先要充分做好课前准备，要研究教材、研究课标、研究学生、研究教法、研究学法等。只有这样，才能做到：心中有粮，肚中不慌。

二、反思成功之处。将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共鸣效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，并与同行进行切磋，互相学习对方的优点和长处。

三、反思“败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究、剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，同时，将自己的经历告知同行或青年老师，让他们也能从中有所启发。

四、反思教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件（如课件操作失误、笔误、口误等）而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

五、反思学生见解。孔子曰：教学相长。诚然，老师在阅历、经验、学识、宏观把握等方面远强于孩子们，但是随着社会的发展，尤其一些新事物的出现，使我们与孩子们之间产生了对知识认识的“代沟”，而有些问题，我们不得不承认，我们已经落伍了。因此，反思学生在学习中的不同见解，并不是对自己的完全否定，反而从中吸收了有益的营养，充实了自己。

六、反思教学设计。通过教学再反思自己的课前设计，找出优点及不足，根据教学过程中出现的问题，进行改进，以供再次教学。当然，每一次都要根据情况进行适当的修改。

总之，写教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执著地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。