学习了《地理课堂教学技能训练》和《地理教学实施指南》后,我感觉收获很大。比如地理课堂教学语言知识的运用、板书技能的培养、教学模式的丰富多样等。
我以前在转承语、提问语、指令语、强令语和讲解语等方面不是很重视,现在都有了很大的改善,对增强课堂教学效果起到了很好的促进与提升作用。同时,在语音和吐字、音量、语速、声调、语气、节奏、语汇等方面也都有了明显长进,这些都为课堂教学增色了不少。在课堂教学板书技能方面,我在文字板书、板画、板图的掌握上都有了很大的提高,它的科学性、系统性、直观性、简练、工整原则,给人留下了很深的印象。
我还学到了多种地理教学模式:“引导、探究”教学模式,“自学、讨论”教学模式,“列举、排序”教学模式,“合作、学习”教学模式,“演习法”教学模式,“图像演绎”教学模式,“多向交往”教学模式,“参与式”教学模式,“示范、模仿”教学模式等。通过灵活运用多种教学方法,课堂气氛活跃了,学生们对地理课感兴趣了,主动提问的同学多了,反映比以前记得更快更牢了。我知道兴趣是成功的前提,方法得当,事半功倍,方法不当,事倍功半。所以我对课堂教学技能的学习劲头越来越大了。我相信,随着我的地理教学方法不断改进和提高,同学们会更加乐于地理课的学习,教学效果也会更好。