学习英语，目的在于用英语进行交际。所以在英语教学中，我力求让学生边学边用，做　用统一。例如，有时上课故意迟到并对学生说：“I am sorry, I am late. May I come in?”学生不约而同地大笑：“Come in, please.”有次我感冒咽喉痛，于是讲课前我难过地告诉大家：“I have a cold and a sore throat. But I will try to speak as loud as possible.”许多学生同情地说：“I am sorry to hear that. Can I help you?”我平静地问：“Can you listen carefully?”学生说：“Yes, of course.”在特定的环境中，师生间的简单回答既让学生运用了知识，又体现了师生间融洽的关系，为教与学双边活动的展开打下了情感基础。学生在运用所学知识过程中难免会出错、闹笑话，但只要老师不断鼓励及时　纠正，学生就会不断进步。对于那些怕羞的学生，我习惯通过作业与他们交流，激励他们。

随着内容的加深，词汇量的增多，教学生向遗忘作斗争是十分必要的。我的做法是：向学生讲明遗忘的规律，并根据先快后慢、先多后少的规律合理地分配时间，以提防学生学法不当，从而失去学好英语的兴趣和决心。

要使学生真正对英语感兴趣，学好它，掌握它，教师应不断探索新的教学方式，激发学生的学习兴趣，让他们乐学、愿学、主动地学，充分调动他们的内在潜力。