语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,五年级的学生好奇心强,求知欲旺,一方面他们想更多地拓展视野,了解世界(特别是我国古代)灿烂的历史文化,另一方面,他们也想进一步增强自己的阅读理解和表达交流的能力。苏教版小学语文第九册中的《莫高窟》一课,文质兼美,既能满足学生的好奇感,丰富他们的知识面,又是促进学生语文能力提高的好教材。这篇文章介绍了世界闻名的艺术宝库----敦煌莫高窟那精美的彩塑和艳丽多姿的壁画。但由于学生的年龄较小,对莫高窟的彩塑、壁画缺乏直观的认识。因此,课文中描写的彩塑的不同神态,壁画的精妙绝伦,若仅仅透过语言文字,学生的感受不是太深,理解不到位。
为了让学生获得直观的认识,我搜集了有关莫高窟的图片、资料。开课时,看课文录象,给学生以强烈的视听享受,激发学生阅读的兴趣。随着教学的深入,在课件上依次展示洞穴中“精妙绝伦的彩塑”、“宏伟瑰丽的壁画”以及曾藏有许多珍贵文物的“藏经洞”,了解“莫高窟”的全貌等,引导学生图文对照,感受莫高窟宏伟、神奇的魅力,认识我国古代灿烂文化的同时,体会作者优美细腻的描写笔触。在阅读教学中,在学生理解彩塑的不同神态的基础上,课件出示彩塑的不同神态,“慈眉善目的菩萨”、“威风凛凛的天王”、“强壮勇猛的力士”,学生兴趣盎然,获得了感性认识,更好地理解了“慈眉善目”、“威风凛凛”、“强壮勇猛”等词语。另外,各种飞天图片的展示,让学生理解了壁画的宏伟瑰丽,丰富多彩。最后再次听录音,看课文录象,引起学生的情感共鸣,增强他们的民族自豪感。
所以说,多媒体课件的运用能有效激发学生的学习兴趣,使学生更好地理解课文内容,取得较好的教学效果。
教学一篇写景的文章,朗读是学生学习和探究的重要手段,要让学生在感受到美的基础上,自由选择不同的方式去朗读,尊重每个学生的个人感受和独特体验,鼓励学生发表富有个性的见解。作为教师,是学习活动的组织者和引导者,应当发挥自身所长,有感情地范读课文,引领学生更好的理解体会文章的美。而不能完全依赖于多媒体课件。在以后的语文教学中,我会继续努力,不断改进,争取更大的进步。