期待认同教师的“平常人”身份
做老师很不自在,因为有许多不合理的束缚;做老师很累,因为有许多不切实际的要求;做老师很烦,因为时常处于一种人格分裂的冲突之中。有许多理由可以表明,教师并不是太阳底下最神圣的职业,如果是,那为什么向往的人并不多,身在其中的人,又身心疲惫呢?
教师是道德的高位,和权益的低位。人与人之间,最为缺少的就是平视,特别对教师群体来说,教师应该享有的权益,受到平视的机会很少,好象在说,教师道德高尚,怎么能计较这些凡尘呢?而对师德却是仰视,希望教师是道德的化身。古时追求师道,而今追求师德,涌现一大批感人却又有点残忍的奉献人物,又作何感想呢?可以为一堂课放弃女儿的生命,放弃临终前父母最后一眼,放弃重病在床的妻子,深感无语,一个不爱家人的人甚至可以放弃家人的人,怎么可能会真正爱教育?这难道就是高尚的师德?仅为一堂课,作为教师,应该毫不犹豫地选择家人的健康,在家人幸福生活的时候,又将毫不犹豫地投入到幸福的教育生活之中。有谁真正在意过教师的幸福呢?教师对幸福具有群体性失语症,把一个师德的太阳笼罩在你的头上,不是让你感到温暖,而是让你灼烧的,谁能挡得住太阳的灼烧,必然会出现两种结果,要么逃走,要么化为灰烬,这都将不利教师专业的可持续发展,教师的幸福生活也需要绿色健康!需要社会对教师平视的审视!
用《新闻深呼吸》的说法:不要用道德来要求别人,我们需要的是守住底线。教师不是道德的纯合体,教师是道德和权益的杂合体,与其宣传高高在上,还不如坚持守住教师的道德底线更为实际。道德与道德底线是两个不同的概念,前者是一个圣化的理论概述,后者是一个行动准则,在社会道德下滑的整体结构性蜕变时,用一个高不可攀的理论概述,必然会导致缺少行动的具体指导性,附庸风雅后,又敷衍了事。同意《新闻深呼吸》的另一个观点:自己做的馒头自己敢吃了,自己种的菜自己敢吃了,这就是一个诚信的社会。诚信就这么简单,自己弄的东西,自己也在吃,道德也一样简单,自己在指责别人的事,自己已经做好了,正所谓“已所不欲,勿施于人”。教师无论如何儒雅,也走不出“社会人”的性质,时代在改变,教师的身份也在潜移默化的转变,从“师道尊严”走向“亦师亦友”,圣化的教师,并不见得就是学生喜欢的老师。
社会已经缺少宽容精神,习惯以面概全。一方面把师德的高度设在天堂上,另一方面总有几个败类会做出不齿的事,然后就把教师都骂入地狱,这种落差中,教师有多少话语权呢?既没有立师德高位的话语权,又没有申诉的话语权。可以肯定的说,教师群体中不管有过怎么样的败类,总体上教师的精神面貌还依然可以为社会立榜,还不失为人师表的表率,只是有时要求太高,有点炽眼,教师需要一个社会平视的审视,俯视和仰视都是一种精神的侵略和被弱势化的象征。
如今没有多少教师能感觉到自己作为老师的成功感。首先,教师的成功很难量化,分数的量化导致了教师之间的畸形竞争,胜利者、失败者都会失去作为教师的幸福感;其次,谁来评判教师的成功,因为成功与否并不完全由自己来决定,关键是领导的认同,在行政治校的校园中,领导的力量不容小视。成功感取决于他人,特别是取决于权力方,这种成功感犹如一贴兴奋剂,强烈又短暂,且又会上隐,对成功感的上隐,说明成功感已经被异化,已经失去了成功感的本真,成功感的本真依然应该是幸福感。再次,在高高在上的师德面前,有几位教师敢直起腰走进师德的大堂呢?在圣化的师德面前,有几位教师不汗颜呢?只有谦虚地说一声(其实还带上点自卑):师德尚未符合,吾辈尚需努力!
从高考选拔到师范教育再到实习阶段,都没有显露出教师的德才兼备潜能。相反,特别在高考选拔中教师只是学生时代一些相对“平庸”的群体,师范教育注重的是知识的传递和教育技术性操作和适当的理论提升,实习阶段更是在半师半生中糊里糊涂。走上讲台,一下就圣化了,其实许多初任教师对“讲台”的敬意一下子成为了恐惧。虽然任何行业都具有行业准则,但是对于教师的行业来说,太注重德了,虽然需要德,但德绝不是教育的全部,教育也绝不仅可以靠德来达到教育目的,教育更需要的是智慧和艺术化的教育生活,而教师每天生活在师德的“威逼”浪潮中,还有多少智慧和艺术性呢?
教师的成功感缺失,又面对高高在上的师德,永远保有着一种职业的负疚感和失落,很难敢把“高尚”二字纳入自己的心理状态中,以致于教师总是忧心重重地生活着。社会不会把教师视为平常人,那就意味着教师不可能有停下来的时间,跑个不停,跑习惯了,也觉得自己不是平常人,但这个“不是平常人”更多是一种幻想中的负罪体,并不是觉得自己真的不是平常人了,而是觉得自己不应该是平常人,否则就是一种堕入。作家欧德森因此告诫世人:“如果一开始你没有成功,就代表你和平常人都一样。”许多教师并没有真正在教育中体味到成功,那就意味着教师就是一个“平常人”群体。
社会把教育看得轻点,就会正确认识教师的作用,就会视教师为平常人。谁也不愿意生活在被圣化的神架上,在狭隘的空间中生存!教师也需要如平常人一样,具有相对自由的空间和自由的呼吸。
不另眼看教师,教师就是一个平常人,这是一种期待!