说课稿
我简单说一下我的教学思路:
这节课的教学目的是让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种关系以及其中的简单规律。
为了实现这个教学目标,我从网上下载了一些课件,创设生动有趣的教学情境,让学生从生动有趣的教学情境中感悟规律,发现规律。其次,将教材稍稍进行了改动,认识第二个规律时教材上是用学具摆一摆,我改用男女生排队游戏,这样便于学生观察发现两端不同时两种物体数量上的关系。再者在前面导入时我有意让学生上黑板摆一摆,认识一一间隔的两种不同类型,形成初步认识,这样当新课进行到后面出现两端物体不同时学生就不会感到突兀他们会在瞬间联想到老师前面设计的联系。最后,在实现教学目标的过程中渗透一一对应思想,在学生发现规律以后我特别想到要让学生知道规律的来源,设计让学生圈一圈以证明自己的发现。
教学反思
本节课教学,基本上是按照“明晰概念---发现规律---完善规律---应用规律”的流程进行,重点难点突破的比较好,任务基本完成。
反思自己的教学,发现还有很多地方考虑不够周到:
1、没有给时间(或者说机会)给学生,让他们用多种方法表述规律“夹子比手帕多1”“手帕比夹子少1”“夹子和手帕的数量相差1”。
2、在整节课中我过分注重学法指导,没有很好的兼顾学生的主动探索,感觉学生的观察,活动始终是在我的引导下,缺少自主发现。
3、由于过分在乎公开课的时间,结课时没有把握好时间,使本来一节很紧凑的课显得有些松散。
4、学生对于规律的表达不到位,很少有学生能说清楚,往往都是“只可意会不可言传”,对于这种现象我们该怎么做呢?