4月18日,李亚玲名师工作室成员一行直奔《小学语文教师》新体系作文进校园的第二站——江苏吴江盛泽小学。
我知道此行只为作文,工作室成立至今,大家一直在探讨小学作文指导课怎么上?如何激起学生写作兴趣,怎样避免学生作文的“假、大、空”现象,这成了我在作文教学实践中最为困惑的内容。有时候埋怨孩子们怕写作文,懒于动笔,也会去感叹现在的孩子只知道迷恋于电视网络中,无法亲近自然。
走进江苏吴江盛泽小学,我感受到了这座小学坐落于开发区,但环境的布置却渗透着自然、清雅的气息。“生活作文:源于生活,为了生活”这一理念把生活与作文拉到了一起。两节作文课渗透着这一理念,让我思考了许多。语文教师不仅教语文,教作文,还应该教会学生发现生活,感悟生活。薛发根老师的一节作文课是我们一行的兴奋点,先前看过他的作文教学视频,倾慕他“新颖简约扎实”的课堂教学风格,幽默风趣的人格魅力。
一、选题的新颖——从调查开始
薛老师的这节作文课选题简单就是从身边的事件谈起。开始,我有些疑惑,这好像是校长在事件发生后召开教师会,而不是在和一群五年级的孩子谈作文材料。其实在四年级就已经有了要求学生关注身边的事件,发表自己的看法。这类作文学生最不好下手,我有时也觉得孩子还没有这样的关注、分析能力,多是一带而过。薛老师今天的指导确实让我感到,老师应该把孩子放在什么样的高度,去关注生活,不仅在孩童的世界里,还应该用童心看社会、看生活。简单地描述了事件后,课堂就从调查开始的,薛老师说:“没有调查,就没有发言权。”孩子们的兴趣也就油然而生,探寻事件的起因经过,激起学生的兴趣。
二、内容的简约——分析事件挖掘素材
薛老师在指导内容表达的环节,没有想到是环环相扣,用自身的语言魅力,严谨的分析思维引导着孩子们去思考,整个过程薛老师都是以平等的姿态和孩子一起探究事件的来龙去脉,孩子们俨然把自己当成了小“福尔摩斯”,为校长出谋划策,薛老师或鼓励或肯定地认可,时而不失时机地渗透写的方法,训练学生的思维能力。这种简约而又有深度的指导,我感到自己只可意会而无法言语了。
薛老师与学生的对话如话家常,平等自然,又不失幽默风趣,学生在这样宽松愉悦的氛围中,与校长谈论学校的事,真实的、新鲜的,学生有了表达的真实想法,这样的表达不就是最好的作文吗?
如果说激起学生作文的兴趣,需要什么灵丹妙药的话,我想就是把孩子们引进生活中去,关注他们的生活世界,引导他们用童心去看社会,教会他们用言语工具表达情感。