《从现在开始》教学反思
力高学校 二(2)班 胡梅玲
《从现在开始》整篇课文富有童趣,故事情节比较吸引小朋友。课文洋溢着现代的气息,蕴含着丰富的人文精神。既能使学生在思想上得到启迪,又能使学生在思想上得到启发。把朗读与理解结合起来。抓住重点词句,让学生朗读体会,课文中蕴含的情感和道里,懂得尊重别人的生活习惯,和谐相处的道理。
《从现在开始》是一篇童话故事,讲述的是:猫头鹰和袋鼠,以自我为中心,不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子,受到人们的拥戴。结合课程标准的理念、教材编写的意图以及学生发展的实际,我对本堂课进行了课后反思,觉得这节课最大的亮点是:
1、把孩子们当成是猫头鹰大王,感悟它的神气和得意、骄傲。引导大家读出猫头鹰的神气,朗读训练也落到实处。结合生活实际说说在生活中,什么时候你觉得自己神气极了?这个问题既夯实了语言文字训练,帮助孩子积累词语,丰富语言,也进一步体会到了猫头鹰的得意。
2、理解词语时让学生说话。如本人问:“猫头鹰大王让你们白天休息,夜里做事,你们愿意吗?”让学生谈感受。学生说完后老师总结:“像这样许多人七嘴八舌地说话,就叫做‘议论纷纷’”。
当然,通过课堂教学的实践,本课还存在着许多不足和遗憾的地方,如:
1、指导朗读不够到位
虽然我意识到了“读”在语文课堂中的重要性,也采用了不同方式进行朗读:个别读,齐读,自由读,分角色读等,充分顾及学生朗读的主动性,多样性。但我发现在课堂上, 指导阅读方面不够到位,没有达到教案预设的效果。课堂上,几个动物的话读得并不好,脱离了文本,如果在学生没有读好的情况下,通过范读、齐读等形式来帮助学生体验角色的语气,效果一定会更好。
2、时间安排不够合理
在教学学生理解“神气极了”环节上,我设计了让学生说说自己还知道那些类似这样的词语时,我忘记实施,致使感觉前松后紧。使这节课的教学任务没有完成好,给孩子们留下的这种遗憾,本人会在下一节课时给他们弥补的。
总的来说,这堂课孩子们还是乐于学,而且兴致非常浓厚,我想在以后的每节课中都要关注细节,让每个学生都喜欢学语文。其次,经过对这节课的认真准备和教学实践,我加深了对新课标的理解,了解了更多教学手段,锻炼了自身素质,受益匪浅。