曾经在一个有关"追梦人日记"的网站上看到这样一句广告词:"当时光消失,我们还有记忆;当记忆消失,我们还有日记!"看到这,我生发出诸多感慨与体悟。是啊,对于我的教育生涯又何尝不是如此呢当时光消失,我还有记忆;当记忆消失,我还有教育日记!
我开始萌生写教育日记和叙事性随笔的念头,大约是在20世纪90年代初。百先是受到苏霍姆林斯基的影响,这位大教育家用他的教育故事深深打动了我。再后来,就是李镇西的《爱心与教育》,里面讲述了许许多多的教育故事,使我感动良久。于是,我开始在心中追忆曾经使我感动的那一幕幕情景。于是,我的生活中又多了一份"心计",一份"经营":记叙教育的大小故事。
在学习了"比和比例"这一单元后,我就利用数学活动课,引导学生用"量竹竿影子"的办法来求得旗杆的高度。可在活动过程中,有人提出新的问题:在有阳光照射的情况下,可以用竖竹杆的方法来测量旗杆的高度,如果碰到阴天,没有了影子,又该怎么办呢?于是我又和同学们一起讨论研究,想办法,后来从一个学生带来的小圆镜上得到灵感,进而想出了用"镜子放在地上照"的办法。具体是这样的:将一面镜子放在地上适当的地方,镜面朝上。测量人直立,眼望镜面,在旗杆根部与镜子的连线上慢慢后退,直到能在镜子里看到旗杆的顶端时站住。这时,只要量出旗杆根部到镜子的距离、镜子与测量者间的距离、测量者眼睛离地面的高度,就可以求出旗杆的高度了。如下图中的数据是一个学生测量所得。设旗杆高为%米,可列比例x:1.2=6:0.8,从而求得旗杆高为9米。"
这一活动,给我很大的启示:在课堂学习中,每个学生都是有血有肉、有思想情感、有个性的生动活泼的个体,因而他们都有自己的"文化"。对于孩子天真无邪的心灵,教育者只有用心去触摸,才能真正把握时机,收到最佳的教学效果。这使我想起苏霍姆林斯基所说的一句话:"要进人儿童这个神秘之宫的门,就必须在某种程度上变成一个孩子。只有在这种情况下,孩子才不会把你当成一个偶然闯人他们那个童话世界大门的人,当成一个对这个世界里面发生的一切都无动于衷的看守人……"