兴趣是人对认识和活动的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。达尔文在总结自己的成功时，曾说过：“就我记得在学校时期的性格来说，其中对我后来发生影响的，就是我有强烈而多样的兴趣，沉溺与自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”可见兴趣的作用之大。那么如何培养学生的兴趣呢？我将就此问题浅谈几点看法。
一、融洽、纯化师生关系，诱发学生的兴趣。
别林斯基说：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是成功的保障。”所以教师对学生应该倾注爱心，融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感，那么他对该老师所教的学科是不会感兴趣的；反之，倘若一位学生因为受到有关老师的青睐和赞赏，那么他必定因为喜欢这位老师而喜欢该老师所执教的学科，所以教师应注意全面关心和爱护学生，多给他们表扬和帮助，在课堂教学中要充分发扬民主，让学生敢于各抒己见，畅所欲言，教师和学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢老师而喜欢学习，对学习活动产生兴趣。
此外，为人师者更应该关注每一位学生的价值，尊重学生的人格，平等对待每一位学生，真正做到用心施教，使每一位学生在愉悦的情绪生活和情感体验中建立自信心，萌生兴趣。
二、营造良好的学习环境，培养学生的兴趣
大家都知道“孟母三迁”的故事，孟母所以三迁故居就是为幼年时期的孟子选择一个好的读书环境，这个故事启迪我们一定的学习环境在人的成才和发展的过程中，具有不可忽视的直接和间接影响力。所以古往今来，人们一直重视环境的影响。这就说明要培养学生的学习兴趣和参与活动的兴趣，营造一个良好的学习环境是非常必要的。
要帮助学生选择一个充满学习气氛的学习环境，首先教师要善于发挥班级核心力量，努力引导班级体成员在情绪、言论和行动上都形成积极向上的共同倾向，形成正确的舆论氛围；其次，教师要善于为学生营造和谐民主、生动活泼的学习氛围，这样不仅能够使学生产生自觉参与活动，从事学习的欲望，激发学生的兴趣，而且能最大限度地调和学生学习内在的驱动力，激发探索求知的愿望，在兴趣中诱发创新意识。
三、发挥课堂阵地作用，激发学生兴趣
好奇是儿童的天性，兴趣是最好的老师，皮亚杰指出，儿童的活动受兴趣和需要的支配，教师在应该创设生动的情境，唤起学生的有意注意，调动学生思维的积极性、激发学习兴趣。瑞士教育学家皮亚杰说过：“游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。”如果能将教学与游戏活动相结合，不仅可以促进学生对学习兴趣盎然，获得最佳学习效果而且在游戏活动过程中可以锻炼学生的意志，使学生的聪明才智充分发挥。学前班可以做“对口令”“闯迷宫”“抽奖”“摘苹果”……诸多游戏活动的开展，使课堂充满了生机与活力，达到了激情促学的目的。
诚然，兴趣对人的学习、成才有着重要的作用，培养学生的兴趣就尤显关键，所以我们要在探索知识的奥秘中培养学生的诸多兴趣，促使少年儿童健康快乐成长。
