教学日志

学校组织年级吴安娟老师给我们做了一堂示范课，真是受益匪浅。他们关注学生实际情况，扎扎实实展开教学，并且灵活使用了导学案。

这里我主要说说吴老师讲的《莫高窟》。她执教的是第二课时，所以抓住莫高窟的三方面去学习，在学习过程中：

一、注重加强词、句的训练，说话的训练。

如：学生通过想象彩塑的不同神态和不同个性，仿照书上“有的……有的……还有的……”的句式，再说说这些彩塑还有哪些不同的神态和个性。再有“飞天”内容的教学，让学生有感情地朗读：壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天傲游；有的舒展双臂，翩翩起舞……指名声情并茂地朗读，其余学生闭上眼进行想像。然后让学生把想像到的飞天的画面描述出来。在熟读的基础上，把这些优美的句子，深刻地记在脑海里，即进行背诵练习。

二、课堂上注重写作指导。

教学过程中，注重了写作知识的迁移指导。如在学习了莫高窟的彩塑一段后吴老师引导学生学习“围绕中心句把句子写具体”的方法，对莫高窟的壁画进行了片段练习。

总之，在教学中体现了学生是课堂的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教学中尊重学生的个体，特别是对学习方式的选择,以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡自主合作、探究的学习方式，充分调动每个学生学习的积极性，发挥师生双方的主动性和创造性。