教学日志4
课堂教学是使学生获取数学知识、形成基本技能、发掘能力和培养良好数学思维品质的最基本的途径。因此,要提高数学课堂教学质量,就必须加强课堂教学的评价。由于评价者研究的目的不同,所以评课的角度不同,评课的方式也不同,一般可以从教育学、心理学、教学论、教学法等几个方面加以评析,其方式可以是定性分析、定量分析、全息分析、系统分析等。而我们通常情况下的评课是侧重于从教学法方面对课堂教学作定性分析。
进行评课,首先应确定或明确听课、评课的目的,评课时就要围绕己确定的目的进行,做到既有理论支撑,又有具体的教学实践相呼应。听课前应先听取上课教师对本堂课的设计思路,以便有个整体的把握,有条件时还应对教学内容进行分析,对知识的重难点把握、学
生的学力分析、教学方法的使用、课堂教学环节的预设有足够的认识,对听课中所获取的感性材料进行细致的分析综合。在评课过程中,要根据上课教师提供的课堂教学实例,交流教学思想,总结教学经验,探讨教学方法,帮助、指导上课教师提高教学能力。