高效益的课堂教学是教师的执着追求和梦想，

是学校、家庭、社会的希望，

有了高效的课堂教学， 

既减轻了学生的学习负担，

同时也减轻了教师的工作压力。

《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》指出：

“有效的化学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，

动手实践、自主探索与合作交流是学生学化学的重要方式。”

而高效化学学习活动应是在有效的化学学习活动基础上的更高层次的追求。