《身体的结构》是四年级第四单元“我们的身体”里的起始课。在三
年级我们已经学习过了蚂蚁、蚯蚓等动物的身体结构基础上,学习人体的身体结构。本重点是身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右
称的特点。难点是观察身体内部器官。
课上,让学生回顾一下学过的蚂蚁的结构特点,明确昆虫的外形分为“头、胸、腹”三部分,为学习人体结构的划分做知识上的准备。接下来,通过观察同学的身体来发现人体的结构组成,可以分为头、颈、躯干和四肢,在让学生观察身体的结构的整体观上,引导学生发现身体是左右对称,但是有部分学生提出,并不是完全的左右对称,比如这位同学的脸上有左边脸痣右边没有,回答很好,很仔细观察,我们这边说的是总体上看,消除细微的看。最后引用女生喜欢的跳绳和男生的溜溜球让学生观察感受人体在运动的时候都有哪些部位参与了,即第三部分“身体的工作”,学生通过小组合作,认识了气泡图,分析出人体结构的第二种划分方式——根据功能的不同(工作的类型)进行划分。
整个课堂从学生的已有经验出发,与学生一起探究人体结构的奥妙,在课堂上还穿插了适应性的学习,对于本节课上,我们人体的看、听、闻、摸去感知周围的世界,比较抽象,让孩子们亲身去体验。本节课对于学生没有较好的发挥自主性,需要进一步改进。