本节课是对分类进行尝试,侧重于分类技能的掌握,就知识而言可以说这节课既是对以前所学内容的总结,也是本章后面知识的基础。我注意到在教参建议里,本节课设计是2课时,利用的是“生物分类”的活动来培养学生分类的技能。在学生已有的知识和能力的基础上,本节一方面采用查漏补缺的方式,引导学生温习植物类群的有关知识,为其进一步探究学习做好铺垫;另一方面注重学生在尝试分类活动的过程中,引导学生学习分类的一般方法。从而不仅突破了重难点,而且培养了学生的情感态度价值观。
第一,教师的有效提问与参与促进了学习。我在提问时,注意每一个提问的有效性,提问的阶梯性,指导学生沿着正确的讨论方向一步步独立的、顺利的完成任务;参与讨论过程中,除了帮助解决一些问题,提供给学生解决问题的必要知识补充,还把一些思路、方法交给学生;在班级的课堂交流中,通过学生帮助,教师指导,实现了师生互动,取得了很好的教学效果。
第二,分类活动如果是由一个人来完成,确实有难度,在合作讨论过程中,让每个同学都积极参与,交流中解决了很多问题,以提高了课堂效率。
不足之处:课堂时间安排越显紧凑,教师引导时间和学生交流部分占用较多时间,课堂活跃度不够,在以后的课堂教学中我要吸取经验教训,认清不足,扬长避短完善课堂。