9月19日，全市小学数学优质课评比及省赛选拔活动继续在我校举行。有幸观赏了市直学校程丽君老师执教的三年级数学上册数学广角——重叠问题教学过程，颇有感触。

40分钟的时间，程丽君老师为大家充分展示了多彩的个人魅力和高超的课堂教学艺术。不难看出，程老师赛课前做了大量的充分的准备工作，如认真钻研课标要求、精心把握教材要点等等。在短短的40分钟时间里，程老师向我们展示出了她运用教学方法、教学手段精当自如的高超技能，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的魅力，让我真切地感受到了信息化教学时代新的教学方法和新的教学理念。

课堂教学历来便是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，每个人对教材的钻研都会有自己独到的见解。因此，我只能依据个人观赏课堂后的感受来谈点粗浅的看法。

所谓让学生自主学习，并不是说学生可以放任自流，而是指教师应成为孩子们学习的引导者，要改授之以“渔”为授之以“鱼”，课堂上要认真地看，仔细地听，随时掌握课堂中的各种情况，并且能随机应变考虑好下一步要如何引导学生继续学习。特别是在进行探究学习活动的时候，教师更应参与到学生的探究学习活动之中，及时引导学生的学习与讨论，帮助学生形成良好的学习习惯和学习方法。如在教学中，程老师设计的让学生上黑板摆一摆参加语文组和数学组的人（序号）这一环节，当孩子摆到既参加语文组又参加数学组的1、2号同学时，孩子们发现问题了，这两名学生既不能只摆放在语文组，也不能只摆放在数学组，认知冲突出现了，如何解决呢？程老师通过让学生反复地上台演示，引导学生在发现问题的基础上，积极探究解决问题的方法，最终找到解决问题的方法。这样使学生在对重叠问题（集合）现象的问题有了比较深刻认识的同时又充分享受到了成功的喜悦。这样的探究学习活动，孩子们自然乐于参加了。

短短的40分钟里，我始终真实地感受到了程丽君老师扎实的基本功和驾驭课堂的娴熟技能。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”，作为教师就要有滴水穿石的精神，从点点滴滴做起，坚持不懈地努力，积极地积累经验。正是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。