《给家乡孩子的信》教学反思
《给家乡孩子的信》这篇课文的体裁是一封书信,是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚,表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。根据《2011版小学语文新课程标准》的阅读教学的要求,阅读是学生个性化的行为,老师应该尊重学生独特的阅读体验,并进行正确价值取向的引导。
在学习课文的过程中,学生对于“让生命开花结果”这样的句子难以理解,在这一环节中,首先,我利用多媒体课件,出示了巴金爷爷的照片,让学生学习巴金爷爷的生平事迹,对巴金爷爷有了初步的认知,从中领会巴金爷爷对家乡孩子的关心爱护之情,以及对家乡孩子深刻的教育意义。其次,我采用学生质疑,提问,师生交流探索的方式解决本课的难点问题,并且抓住关键句子的朗读感悟,对孩子的情感熏陶,以及人生意义的启迪。然后,我利用了多媒体课件出示了莫言和孔繁森的生平事迹,学生终于明白这句话的深刻含义,懂得了要珍惜时间,勤奋努力,做一个默默无闻无私奉献的人。这一环节达到了良好的效果。
教学片断:
生:老师,我只见过植物开花,没见过人的生命开花,人的生命怎么会开花呢?
师:这位同学的提出的问题很好?很具有代表性,请同学们为他鼓掌。有一位名人说过这样一句话:提出一个问题,往往比解决一个问题更加难能可贵。这位同学问题提得很好,那下面同学们之间一起讨论交流这个问题解答方案。
生:互相讨论。
师:讨论好的,请举手,准备发言。
生1:人的生命就像树木一样,也会开花结果,大丰收。
生2:植物开花了,接着就是果实累累了,我们的生命开花了,生命也就有意义。
师:这两位同学回答的很好,但是不够具体?哪位同学再来回答一下?
生3:我认为人的生命开花就是我们做出了有意义的成就,对世界,对祖国做出了贡献。就像莫言一样,他是我们中国第一个获得诺贝尔文学奖的大作家,他的生命开花结果了,很有意义。
生4:老师,他说的很对,我认为生命的花朵不一定很美丽,但只要用心,平凡的岗位,小小的工作,都能对社会做出贡献,让我们的生命之花开的更灿烂,像我们在一二年级语文课本上的学过的徐虎,孔繁森就是这类人。
师总结:同学们说得很好,能够举一反三,联系旧的知识,生活实际来理解让生命开花结果的意思,这一点非常好。一个人活着的意义就像一朵花,有的人碌碌无为,生命之花从未开放,有的人一生不断进取,百尺竿头,更进一步,生命之花绚烂多彩。在生活中,像医生,老师,清洁工,科学家,建筑工人等职业的人都是在平凡的岗位上默默奉献的人,他们的生命一样开花结果。同学们,我们一起举起手,为他们点个赞。
上完这节课,我感触很深,虽然整体上教学效果很好,但是本课还是存在一些不足的地方,比如在引导学生感悟巴金爷爷对家乡孩子的爱几个自然段时,没有做到将更多的孩子完全带入文本,使得部分学生学习的时候不是很投入,以至于有感情朗读这部分文字时感情不到位。俗话说:“书读百遍,其义自见。”孩子虽然读了,但是读的不够入味,对于一些基础比较差的孩子来说,读不出感情,也就难以理解巴金爷爷对我们的启发教育意义。在以后的语文教学中,我准备对一些适宜朗读的文章配上乐曲,在课堂上指导孩子朗读,在每周一、三、五的早读课上,我会让学生跟着乐曲的节拍有感情地朗读课文。通过教师范读,学生领读,分角色读等方式逐步培养学生对课文的朗读、感悟的能力。当然,课堂上的不足是必然的,作为语文教师,我们应坚持“以人为本”的教育理念,做充分的准备,努力做到尽善尽美,特别是在引导学生感悟每段文字时,自己首先要文本理解、感悟到一定的程度,不然怎能引领学生走到一定的高度呢?!