用人格魅力影响学生 作为一名人民教师,担负着教育的重任,不仅是人类知识的传播者,更是学生人格的塑造者。教师的高尚人格从哪里来?它来自教师对祖国和人民的无限热爱,来自强烈的历史责任感和崇高的思想境界,来自对人生和社会的深刻了解,来自对真善美的执着追求和对假恶丑的切齿痛恨,来自深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀,来自对教材透彻而正确的认识,来自和学生共同奋斗的内在需要。常言道:榜样的力量是无穷的。“学高为师,德高为范”,让学生爱上语文课,就必须注意教师的人格作用。当一个教师的人格魅力在学生中引起共鸣后,他们就像“追星族”一样,对你所教的学科如痴如醉。 自从走上讲台那天起,我就暗自叮嘱自己,决不能做一个误人子弟的教师。为了学生我总是竭尽全力,用尽心智去教好我所教的语文课。为了教好课,我把主要精力放在钻研教材和备课上。备教材:对每一课的重点难点把握准、把握透,以便熟练地驾驭教材,让每一个知识点都清清楚楚,明明白白;备学生:对每一个班级的情况都深入了解,具体情况具体分析,最大限度发挥学生各自的优势;备教法:力求不断变换教学方法,以全新的视角激发学生求知的欲望。 每授课之前,我便在一两周之前给学生发下“预习提纲”,要学生先行看看将要教学的课文,提出疑难之处,在填写所发的表格内交还与我,我掌握了这些所教对象的疑问后,备起课来就更符合实际需要了。的确,只有在学生要求解惑的情况下,有的放矢地进行教学,其效果定然倍增。 二、 用尽心思上好每堂课 如果一个教师能做到每一堂课都使学生以期待、盼望的心理状态来听你的课的话,那么你的教学就成功了一半。为此,我特别重视上好第一堂课。不论是新班或老班每学期的第一堂课,都慎重对待。因为这堂课是取得学生对你今后教学是否信任的关键,决不可等闲视之。为此,必须对这堂课的全过程,进行精心周密的设计。