《假如》教学反思
诗歌富有想象力,其中蕴含的意义比较深刻。作为低年级的诗歌教学,在某种意义上应让学生“不求甚解”,不能围绕内容过多地死抠,这样反而降低了学生学习的兴趣。那么,如何才能让学生比较好的理解诗歌呢?只能让学生读,读通读顺、读出语气、读出感情;让学生多读,自由读、同桌读、小组读、竞争读、对比读、背诵。通过朗读理解诗歌的含义,品出诗歌的韵味,体验诗歌的情感。
课堂教学改革倡导充分发挥学生的学习自主性,给学生营造轻松愉快的学习氛围,让学生会学习、爱学习,体验学习的乐趣。教学过程中,充分让学生自主、合作。在识字时,学生自由识字、同桌指读、自己归纳识字方法、自己发现书写规律等。