新课堂点滴拾碎
曹秀丽
新课堂形式下,我的课堂,我的学生,我的自学,我的展示……一幕幕的画面像精彩的电影一样给我留下了深刻的印象,现总结几点如下。
一、新课堂怎样做好差生培辅
每天的课堂一到展示打分环节,我就能听到一阵阵抱怨声接连不断:“老师,我们不想要某某同学了,他太慢了;老师,我们也不想要某某同学了,他什么都不会,还不听话,管不了……”刚开始听到这些我都教育孩子们要有一颗包容的心,但后来我觉得这样没用我就不再讲了,他们这些差生课堂上跟不上,还拖后腿,组员又嫌弃他们,时间长了,他们渐渐地就不在喜欢上课了,这不是我们想要的结果,有一天我在办公室和同事谈起这事,问问别的班有没有这种现象,一位老师告诉我一招,他说:“他们不愿意要的你要”。就这样一句话提醒了我,于是我就把每一小组不愿意要的同学收过来跟我一组,我来当学生,做他们其中的一员,课堂上和他们一起自学,一起讨论,一起展示,就这样我发现有几位同学进步很大,刚开始我当他们这一组的组长,后来我放手让他们自己去组织,这样增加了他们的自信,他们渐渐地对学习感兴趣了,轮到我们这一组展示的时候,我故意出错让他们紧张,有时候我故意说不会让他们帮助我,有时候我故意展示错让他们订正,就这样课堂上抓紧了,他们能按时完成作业了,课下不用补习他们成绩逐渐也就进步了。这次考试我培辅的几个都及格了我很高兴。同时也领悟到了,“要学会当学生”这句话的真谛。
二、及时鼓励创新展示非常重要
前两天学习《盘古开天地》这一课,我们设计了这样一个问题:“在文中找出易混淆的字”全班大部分同学都是直接找字写在横线上的,如“奉与举、投与没”但有一位同学却是这样写的:“‘创’这个字左半部分是‘仓’请同学们不要写成‘仑’;‘降’这个字右半部分请不要写成‘奉’”他以文字的形式填写在导学案上的,刚开始我巡视自学成果时看到他写了一大段字还以为他没看清要求写错了呢,后来展示的时候他展示的清晰明白我才知道他与众不同之处,于是我表扬了他,给他们组加了很高的分。也许是因为我的这次表扬,今天我上《赵州桥》这一课时他们组以小记者采访的形式介绍赵州桥的特点展示的特别棒,带动了全班的气氛,而且让同学们轻松地说出了赵州桥的特点,而且印象特别深,让我以为很难解决的问题一下子解决了。这是我没想到的。由此我想我们老师在执行导学案各环节上课的同时,不要忽视了创新的表达,创新的展示,一个创新的展示会让你的课堂立刻光芒四射,别具一格。
这些都是我上课时的一些小感悟,提供给大家,供同志们参考,希望各位老师有什么新的发现,新的方法也提供给大家,让我们的课堂集合我们集体的智慧变得更加高效更加生动有趣。