今天同学生一起学习了《9加几》的数学知识，闲暇之余，我静下心来对这堂课进行了自我反思。本节课我从情境入手，能使学生体念到生活中处处有数学，让学生感到数学与现实生活的密切关系。为了增强学生学习和应用数学的信心，提高他们学习的积极主动性，允许学生用不同的方法计算9加几。充分尊重学生的选择，体现了课程标准中所提倡的新理念，提供给学生自主探究的平台，使学生初步感知‘‘凑十法’’，并从中体验出，‘‘凑十法’’是比较简便的计算方法。通过操作，使学生进一步形成‘‘凑十’’的表象，再把表象转化为图式，及时内化为计算方法，重视方法的统一和优化。在教学中，注意体现数学课的数学味和生活味的有机结合，运用‘‘做一做’’中的题目，注重分层次进行练习，不仅巩固了新知，更重要的是，让学生亲身体验9加几的思维过程。
这节课也存在许多不足，在教学中材料的提供应更开放，不要过度的强调凑十法，还有根据学生列算式摆小棒那一环节，耽误时间较长。导致后面的观察图很仓促。今后的教学中应注意的把握，是每个环节处理的更加到位。
孙莉洁 ：/al/ert/('1')(2017-02-13 17:36)
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孙莉洁 ：alert(/1/)(2017-02-13 17:36)
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孙莉洁 ：%3Cscript%3Ealert('XSS')%3C/script%3E(2017-02-13 17:35)
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孙莉洁 ：Alert('1')(2017-02-13 17:31)
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