十二月三日，我随县教育局领导去宿州地区慰问我校支教的冬生老师。在三天的行程中，我们去了萧县的实验小学、萧县师范附小和泗县的大杨中心学校。感受到了当地学校的热情接待，也目睹了支教老师艰辛的工作。马鞍山市共有八位教师在那里支教，他们工作量重，生活不习惯，环境也比不上马鞍山地区，支教老师的精神值得钦佩。

但这次短暂的行程让我感受最深的还是那里的老师、那里的学校。

无论是县城的学校，还是农村的大杨小学，教师每周的课时都在十五节以上。大杨小学有七百二十多名学生，十六个教学班，但教师只有三十三位，我们的四位支教老师还包括在内。

那里的学校与我们相比，差距还不小，尤其是农村学校。老师的办公室拥挤，也没有空调，尽管那里的气温比我们这里要低四度以上。我听一位支教的老师说，上班时，她愿意待在教室里，因为在教室里人多感到暖和，而不愿在办公室里受冻。

那里的教研氛围很浓。在大杨中心校，支教的老师经常安排到学区中的其他学校上公开课，本部每周也开展一次教研活动。城区学校的教研活动开展得更加有声有色，集体备课是他们的一大亮点。我觉得，那里浓浓的教研氛围也只能我们马鞍山市区能与他们媲美，反正我们学校是比他们差多了。

那里的学校办学特色很明显。萧县实验小学的办学特色是书画，农村里的大杨小学办学特色是踢毽子，学校的会议室里贴满了各级政府和教育主管部门颁发的关于踢毽子活动的奖状。

那里教师的生活环境、工资待遇的确比我们差。教师的月工资比我们同类的人少一千五左右，住房公积金自然也就少了，每年的绩效工资比我们少三千多，而且绩效工资的分发严格按上级要求执行，差距也就大多了，我讲的这是在农村小学的所见所闻。

为此，我由感而发：决定人的行为，物质条件并不是主要的，人的精神、人气、观念非常重要。

                                             2014.12