要发展学生多方面的潜能,就应该了解学生个性发展的需求。引导学生申报自己的特长,是帮助学生认识自我、建立自信的好途径。教师要相信每一个学生都是优秀的,每个学生都有独特的、闪光的一面,都有自己有待开发的巨大潜能。当然,特长申报首先要尊重学生自己的意愿,同时要发挥家长和教师的引导和激励的作用,还要非常重视同学间的协作和竞争的作用。申报了特长,还仅仅是个开始,教师必须做好培养和评价工作,要用一系列的有效措施让学生自主选择、自主探索、自我修正,从而得到更加科学、更加人性、更加全面、更加充分的发展。
还说我2010年接的四年级,我在成功选了十几位组长和几位班长后,我又着手引导学生有更宽阔的发展空间,让学生当“小小科学家”。专项班长当好了,可以申报“小小科学家”,如:“小小植物学家”“小小动物学家”“小小天文学家”“小小光学家”“小小水学家”“小小环境保护家”“小小营养专家”“小小能源家”……等等,为学生的智慧延伸指明了发展的方向。申报了特长之后,不仅学生个人有了方向和动力,对其他学生的学习也是一种鼓励、一种学习的载体;他们不仅自己学,得到了长足的发展,而且还带着大家学,经常与大伙探讨和交流。如:“环境保护家”为大家编写了《环境报》;“小小植物学家”栽种了各种各样的植物带领大家去观察;“小小动物学家”养了许多小动物带到学校来让同学们观察;“小小水学家”为大家开了保护水源科学报告会;“小小天文学家”向大家谈了自己在长期观察星空过程的收获和体会;“小小能源家”收集了大量的能源短缺危机的资料、图片、影像展示给大家,让大家参观阅读……
通过为学生们创设一系列展示能力、特长、个性的平台,学生充满了自信、彰显了自己的个性与潜能,学生学习的兴趣更浓了,学习的劲头更足了,探究的方法更灵活了,协作的思想更牢固了……一句话:心里更亮堂了!