《文具店》教学反思
在学生刚刚学完乘法的基础上就学习“倍”的知识对学生来说本身就是一个难点,而学生还没有完全弄明白“一个数是另一个的几倍”是怎么回事的时候又开始了“一个数的几倍是多少”问题的解决,使得学生对这部分知识只能囫囵吞枣,一知半解。
要解决这些问题,我想一方面要在设计教学过程时,一定要注意了解学生已有的知识水平,同时把握课程标准中相对应的知识目标,注重学生在动手操作中对知识的理解,让学生在“做”中“学”。重要的一点是要利用几何直观数形结合,让学生来动手画一画,对理解和解决问题都有极大的帮助。另一方面要创设“以人为本”的学习环境,鼓励学生主动参与学习,加强对开放性课堂教学组织和管理学生的实践与探讨。