2014年5月23号，我有幸参加了蜀山区教育局组织的小学数学骨干教师苏州大学研修班的培训学习，内容包括4节观摩课、6场学术报告、两次实地参观、若干次互动研讨可谓内容丰富、形式多样让我觉得收获颇丰、不枉此行。现将本次学习感受颇深的几点罗列一二与大家共享。

一、观课见“高效”

培训学习中，共观摩了4节示范课，其中一节为吴中区南湖花园小学钱坤楠校长执教的录像课《认识面积》，另外三节分别为南湖花园小学殷菊菊老师执教的《认识厘米》、苏州工业园二实小刘莉丽、周倩老师执教的《圆的认识》、《认识小数》。四节课给我最大的感受就是追求课堂的“低耗高效”很好地处理了老师在课堂教学中发挥主导作用。新课改以来，我们崇尚尊重学生主体，尽量采用自主探究式的学习方式甚至规定一节课老师的说不能超过多少分钟，使老师们谈“说”色变。苏州之行几位老师在教学中我们看到几节课安排的容量都很大如何在一节课的时间里高效地完成这些任务，如果全靠学生的自主探究显然不太现实。但单纯的接收式学习势必影响孩子的学习兴趣和探究能力的培养，所以老师就要发挥好自己的主导作用，于该发力时发力，该放手时放手。比如钱坤楠校长的《认识面积》一课在理解“面积”上发力较多通过一系列引导让学生体验、感受面积概念的形成过程而在后面比较面积大小时则充分放手。殷菊菊老师的《认识厘米》也一样在前面认识尺子的教学环节不拖泥带水主要由老师引导，在通过一系列活动感知1厘米长多后则放手让学生从尺子上找几厘米以及如何用尺子量线段的长度。其他两位老师在执教《圆的面积》和《认识小数》中也和好地处理了教师主导和学生主体之间的关系。我想，我会在以后的教学中着力于如何让我的课堂做到低耗高效。

二、听课释“疑惑”

     记得课改是从2001年起开始的，那时从教不到两年。课改观摩课听了很多，当时最大的感受就是课改后的课堂很热闹，随意的改动教材、大量的情境创设、肉麻的评价方式、频繁的小组合作等等。但我们知道万事有“度”，否则过犹不及，所以在争论声中人们又渐渐回归理性。但作为一线教师如何恰当地把握好这个度甚至能做到游刃有余我想这是存在于很多教师心中的“疑惑”。5天培训中的6场报告我想会为我们解疑答惑提供良策。几位作报告的老师均是来自一线的江苏省特级教师他们既有理论的高度又有丰富的经验，因此讲起课来更能引起我们的共鸣，比如江苏省特级教师苏州工业园二实小副校长徐斌的《课改以来问题分析》所列举的八大误区让我们深有感触，难得的是徐斌校长不仅帮助我们指出了问题还结合大量教学案例告诉我们如何在实际教学中避免走入这样的误区，为提高我们的课堂掌控能力提供了实实在在的帮助。还有江苏省特级教师赵云峰做的题为《儿童观：对课堂教学的几点思考》的学术报告。他从自己教学实践中的“一次调查、一次对话、一次练习”引入，并旁征博引、深入浅出地阐述了自己从儿童观出发对数学课堂教学的六点思考，很好地帮助我们解决了如何从孩子出发去选择素材、制定目标、组织教学。总之，通过聆听他们的报告使我们心中的很多疑惑得到释然。

   三、校园显“文化”

我们经常说某人有知识没文化，知识可以习得，文化则要熏陶。一个人的文化修养是无法通过单纯的说教获得的，而是要通过一定的氛围、环境去感染、去熏陶。参观的三所学校均让我感受到了该校领导在对学生的文化熏陶上下的功夫。山湖花园小学打造的水文化科技馆就很好地体现了以生为本的办学理念，学生在普及科技知识的同时也感受到水文化、水品质，此外还有很多细节也在润物无声地浇灌这这些明日之花，比如他们的走廊墙壁上挂的不是”名家大腕“而是孩子们自己身边的小明星，还有那挂满一张纸可爱笑脸的笑脸墙等等。苏州工业园区二实小的国际文化长廊、发人深省的校训都给我留下了深刻的印象。当然感受最深的还是被称为”最中国校园“的苏州十中，校园里有灵石、清泉、古井，亭台楼榭可谓庭院深深、曲径通幽、境界无穷与该校诗性教育的理念完美融合。我想我虽然是一个数学老师也应该不断提高自身修养努力让自己点滴细节也成为教育感染孩子的一道“风景”。

最后，再次感谢蜀山区教育局，感谢领导们为我们提供如此难得的培训机会，我将不辱使命努力将培训所得运用于教学实践为蜀山教育贡献力量。